骆霞 浙江省义乌市宾王小学
【摘要】现代小学数学教育除了要求传授学生基本理论知识和培养学生数学技能，还要求培养学生的数学思维能力。优质的数学课堂教学有助于激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力，从而有利于学生今后的数学知识学习。笔者结合自身小学数学教学经验，对如何培养学生的数学思维能力做出了探讨。
【关键词】小学数学；数学思维能力；培养策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-166-01
学生具备良好的数学思维能力，便能够更加容易处理数学问题和理解数学知识点。小学数学教师在实际教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，以提升教学效率和培养学生的数学核心素养。
（一）激发学生数学知识学习兴趣
数学作为小学课程教育中的重要组成部分，优质的数学教学有助于培养学生的数学核心素养。小学数学教师在授课过程中要加强激发学生的学习兴趣，使学生保持足够的学习热情，进而帮助学生打好数学基础。因此，教师需要在了解小学生心理特点的基础上设置具有趣味性的教学内容，积极创设具备吸引力的数学学习环境，让学生在数学知识学习过程中充分感受到数学知识的魅力，进而调动学生的积极性和主动性，促使学生主动探究数学知识。
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（二）科学合理设置数学问题
通过数学问题有助于引导学生进行思考，数学教师在设置问题时一定要保证其处于合适的知识范围之内。在课堂教学时，教师需要明确知识重难点，并根据重难点合理设置数学问题。同时，数学问题的设置必须要基于学生的学习基础，避免学生因为学习能力不足产生挫败感，从而丧失数学学习兴趣。教师要尽量选择趣味性和开放性强的数学问题，这有助于培养学生的逻辑思维能力和创新能力。例如算式24÷3×2+24，可以先从左到右按运算法则进行计算，即24÷3＝8，8×2＋24＝40；也可以按照分数进行求解，即原式=。
（三）加强对学生实践能力的培养
数学教育的根本目的是让学生能够利用数学知识解决生活中的数学问题，因此教师在教学过程中必须加强学生理论联系实际的能力。在日常教学中，教师要加强与学生的沟通交流，切实了解学生的学习状况和对知识的掌握情况，从而开展个性化教学。例如，在讲解20以内的数的加法时，教师可以设置问题让学生自主计算。学生在回答问题过程中，可能会出现失误，这时教师要引导学生发现自身产生失误的原因，从而不断优化学生自身的数学思维模式。
【结束语】总之，教师在培养学生数学思维能力的过程中，要注重创新教学方法，深入探究，引导学生建立数学知识体系。同时，教师要课堂上要突出学生的主体地位，鼓励学生多思考、多总结、多拓展，让学生在课堂教学中形成自己的思维模式。
参考文献：
[1]朱阳金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012（12）.
论文作者:骆霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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