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摘要：安全管理工作在企业管理中占据重要地位。健康、安全、环保教育培训是提高员工安全环保意识，增强风险识别能力，提高员工自我保护意识的重要途径。企业的安全生产工作离不开安全培训。本文通过分析以往安全教育培训的问题，结合培训经验，探索创新教育培训理念，不断的适应新形势下的企业安全发展。
关键词：教育和培训；安全环保；探索；PDCA循环
引言
安全生产是企业发展的基础，教育培训是企业安全生产顺利开展的有力保障；提升员工的健康、安全、环保意识是进企业发展的核心动力。安全生产与培训教育密不可分。日常工作中，员工工作懈怠，“传帮带”知识链接出现断层，工作陋习、习惯性违章以及“自选动作”都是企业安全生产活动中的重大隐患，所以只有不断提高员工安全素养，进行创新的安全培训教育，消除“人的不安全行为”，消除隐患，才能使是安全生产达到良性循环。
1安全培训的重要性
1.1相关法律的规定
根据《安全生产法》和《生产经营单位安全培训规定》等规定，企业要对员工进行相关的安全培训，提高员工的危害辨识能力，使员工在发生危险时能够自救，减少事故的发生，保障员工的健康安全。所以企业必须对所属员工进行安全教育培训，必须承担相应的义务。
1.2企业发展的必然要求
随着时代的进步，技术日新月异。对员工的素质要求也越来越高，员工的技能水平直接影响到生产效率，甚至因为员工的失误造成事故，影响企业形象。所以将员工的健康安全环保教育深入企业发展规划中，积极落实企业主体责任，实现企业与员工的双赢。
1.3员工自我保护的需要
员工是作业活动的执行者，面对可能存在的危险环境，如果因疏忽，造作不当，防护不当，就会造成事故，甚至失去生命。对员工进行健康安全环保教育，能够有力的制止员工的不安全行为，能够提升员工对风险识别的能力，有效地降人的不安全行为发生的概率。甚至在事故发生时，能够及时的自我保护，有效参加应急救援工作。
2 健康安全环保教育培训的经验
通过健康安全环保教育培训，提升员工安全意识和技术水平，集合本企业实际情况，笔者认为应有以下经验：
2.1员工安全教育深入人心
员工的安全教育培训分为新员工的三级安全教育和老员工的再教育。对于新入职的员工，健康安全环保教育使员工对安全有了认识，能够有效的降低日常工作中的安全隐患，降低事故发生率；对于老员工的再教育，能够让安全意识深入其内心，能够有效的降低因陋习和“习惯性违章”“自选动作”造成的事故，降低生产运行风险。在思想意识上树立“安全第一 预防为主、综合治理”的方针，在行为上杜绝“陋习”，在认识上牢记“我要安全”的理念。
2.2建立长效的培训机制
建立长效的培训机制，有利于员工不断学习和自我提升。通过组织职工夜校，对员工进行再教育、再培训，通过培训，员工不但掌握了自己需要的知识，学习的热情也有所提升，甚至为其以后的职业发展奠定了基础；通过交流，促进了员工与员工、员工与管理者相互交流，极大的促进经验的流通，提高生产效率，提升员工安全应变和应急处置能力。
2.3员工的健康安全环保意识有了极大改变
通过培训，员工的安全意识从以前的“被迫接受”转变为“我要安全”的理念。明白培训的意义就是让员工提升自己的风险识别意识，提升抵杭风险的能力，明白安全是自身的安全，安全是一切生产活动的前提，日常的安全防护就是让大家避免危险。
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3.健康安全环保教育培训的不足
3.1健康安全环保教有培训后执行力不足
健康安全环保培训，提升了员工的安全意识，可在实际检查中发现，执行力存在问题。每一层级的管理者，执行能力存在“打折现象”。安全生产法则中一个重要的法则就是“九零法则”，这个法则提醒我们，安全生产中，只有百分之百的执行，才能阻断事故的发生。作为安全生产的管理者，自己所在的层级以及下一层级，都是一个几何式增长，当自己这一层级执行力或者安全意识不到位，传达到下一层级甚至基层，可能就无法执行。
3.2教育培训的针对性不强
健康安全环保教育培训，存在普遍性，但不能针对不同岗位，不同层级，甚至不同学历的人制定针对性的培训方案。员工岗位、层级、学历和安全素养不同，对安全培训需求也就不同。培训教育要有针对性，不但要培养员工的知识技能，也要培养其管理能力和提升其接受能力，鼓励员工进入校园进行再教育。
3.3体系不完善，职能分工不明确
在企业中，部门职能分工不清，管理有交叉，普遍存在重生产轻安全的情况，甚至责权不明，安全意识意识淡薄，安全生产工作指令不能有效的执行，甚至安全生产工作相互推诿。
3.4师资力量不足，培训质量不理想
培训讲师的职责就是将健康安全环保意识和操作规章传授给学员，将先进的管理理念和方式传授给管理者，这就要求培训讲师有足够的能力和技巧，不但知识能力丰高，而且基层管理经验和实践经验也要丰富。但现实情况是，企业基层员工众多、知识能力不同，岗位不同，培训教师的能力不足，培训形式单一，影响员工参与学习的积极性。
4.探索培训教育新形式
4.1探索新形式，以服务促安全，以安全促生产
培训方式要从原来的“讲义”转变成直观了解，通过主要领导践行“有感领导”，行业精英走进课堂，优秀员工讲堂，现场讲授和理论讲授相结合的方式，让员工充分参与进来，鼓励员工与领导，员工与员工之间的交流，不断活跃教学气氛，创新教学理念，丰富教学活动。把培训作为一种日常活动，将安全理念深入人心。
4.2强化现场检查和考核
深入开展隐息排查和治理工作，强化现场监督检查。企业不但要定期不定期的组织人员对基层员工进行现场检查，而且要根据安全标准化要求，对现场员工进行现场考核；对管理者，定期进行执行效率考核，并把考核结果纳入履职能力考核范畴中。完善考核机制，将安全责任层层分解，落实到每个员工，制定相应的的规章制度，优化考核，将考核结果同其绩效挂钩。
4.3推进HSE标准化工作
深入开展HSE标准化建设工作，将标准化建设与培训教育有机结合。企业要系统性、针对性的对员工进行安全教育培训，强化员工的风险辨识能力，提升员工对风险的识别与控制。通过全员参与，重点培训的方式，开展丰富多样的安全知识比赛，提升员工的安全意识和操作水平，消除安全隐患，杜绝违章。
4.4采用“PDCA”模式对员工进行培训
“PDCA”模式是种循环管理模式。它的特点就是以动态管理为核心，不断的检验修订计划，以使用需求。对于安全教育培训的启示就是要针对不同的岗位，不同的层级人员进行针对性的培训，从而提高培训效率，提升培训效果。
5.总结
总而言之，虽然我们在健康安全环保教育培训上取得了一些成绩，但仍然存在一些问题，例如培训结果不令人满意，培训后执行能力存在打折现象等等，期待着我们在日后的教育培训中去克服。我们还要紧跟时代的步伐，紧追国际先进培训经验和管理经验的脚步，不断地借鉴和完善自己的教育培训方法，促进健康安全环保教育培训在日常企业安全管理工作中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]王大卫，质量、健康、安全与环境（QHSE）一体化管理体系研究【D】，南京理工大学，2002
[2]费燕，HSE教育培训的经验探索【J】中国科技博览，2014.（30）：241-241
[3]樊晶光，王宇航，我姑企业安全生产培训工作问题及对策【J】中国安全生产科学技术，2005.1（4）：66-69
论文作者:赵建明
论文发表刊物:《防护工程》2018年第22期
论文发表时间:2018/11/24
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