一、教学内容
回顾人教版四年级下册第一单元以“祖国的壮丽河山”为专题编写的课文，运用读写结合的方法，抓住景物特点的观察方法和学习按照一定顺序描写方式记叙景观；指导完成一篇写景类作文或游记。
二、教学目标
1.指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
2.能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；激发热爱祖国大好河山和美丽风光的感情。
3.学习列提纲，提高作文水平和语言表达能力。
三、教具准备
电视机、录像机、投影仪、投影片。
四、教学程序
1.作文前准备：（1）课前组织学生参观王河镇新农村建设。（2）填好观察记录卡。
2.作文中指导：
（1）启发谈话，激发兴趣。早就听说我们王河镇的新农村环境优雅、布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡村小镇，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真地记录。今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色、优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文，做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
（2）情境再现，明确中心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？（老师站在左边放录像，边看边指点）同学们看，这就是新农村优美的布局。你们再看，映衬着周围的山水显现出一派繁荣的景象。大家仔细瞧，每一户居室结构又是多么的豪华、气派啊！谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了（师在有中心下画点）。
（3）选材。下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
（4）习作指导。师问：同学们，我们已经知道描述一处景物必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？对，像这样也就是做到了——有条理。小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段之间的衔接。那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）谁来说说《鸟的天堂》这一课？还有谁来补充？（你课文学得不错。）下面哪位同学来说说《草原》这一课？刚才几位同学课前作业完成得很好，如果你有填错的，请赶快改过来。小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。板书：看、听、想。静态：形状、大小、颜色、数量等。动态：声音、活动变化等。师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
（5）编列提纲。下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目。板书：题目。材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听？指读。大家听一听，他的提纲编得怎样？同桌互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴。请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来。接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说王河镇新农村布局和周围山水环境这两部分，只有少部分同学在说居室结构。确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起。刚才老师听到你说的就是居室结构，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说得好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？就这样的内容，有没有不同的说法？小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。
（6）下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯。好，这次作文目标就出来了，（拉出投影片）请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
论文作者:苏元贵
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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