摘 要：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生。在语文学习中，这一点尤为重要。
关键词：语文教学 学习兴趣 培养
语文学习相对其它科目要容易些，加上它的实用性，大部分学生学习语文的兴趣还是很浓厚的；但仍有相当一部分学生对语文学习不重视，学习语文的兴趣也随着日复一日枯燥的语文课堂、单调而沉重的语文作业而消失。作为从事语文教学的教师，我始终不断地对此进行反思。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”所以在日常的教学中我很重视培养并保护学生们学习语文的兴趣。那么在教学中我们应该怎样培养学生学习语文的兴趣呢？下面我就自己的教学经历谈一谈自己的一些浅见。
一、良好的专业素养，满腔的教学热情
一个出口成章、学识渊博、对文学充满热爱的语文教师，才会使学生产生强烈的亲和力，学生才会“亲其师而信其道”，也就是教师要用个人魅力感染学生，让他对你心生敬意，让他因为你而对语文这门课产生兴趣。如果一个语文教师讲课照本宣科，板书潦草且有错别字，或者犯一些常识性的错误，学生就会因此看轻你，更谈不上学习语文有兴趣了。
二、融洽的师生关系，轻松的课堂气氛
想要培养学生学习语文的兴趣，光有第一点是不够的，不同时代的学生也是不同的，现在的学生更讲求民主，更喜欢和老师交朋友，所以就要求老师放下“师道尊严”的架子，从居高临下走向平等，把学生当做一个个独立的个体来看待，从对待学生的态度及上课的教学方式等都要进行改变。教师幽默的语言、中肯并有指导性的评价、丰富多样的学习形式都会营造一种轻松的学习氛围，并使其在学习过程中不断收获成就感，激励他们在学习语文的道路上越走越远。
三、巧设导入，激发兴趣
每节课的前几分钟都是很重要的，能不能在这时候集中学生的注意力是教学成功的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要靠教师在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃学生的学习兴趣。
我在教授人教版八年级上《说屏》这篇课文时是这样导入的：“请同学们回忆上学期学过的古文中哪一篇提到了‘屏’，并说明‘屏’在其中的作用。”话音刚落，学生就七嘴八舌地讨论开了，很快就有很多学生统一了答案。其中一个学生回答说是蒲松龄的《口技》，并将原句“口技人坐屏障中”、“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”背诵出来了。预习充分的同学也很快回答出屏有“遮挡视线”的作用。我设计这样的导入，一方面是为了联系旧知，引发学生学这篇文章的兴趣，让学生主动在文章中找寻“屏”的其他作用；另一方面是检查学生的预习情况，告诉他们预习也是很重要的。
四、巧设活动，激发兴趣
中学生活泼好动，爱表现，但听课专注程度有限，所以课堂教学不能用一种模式上到底，而应该根据教材特点、学生的心理特征等情况，设计各种课堂活动，让不同类型的学生都能保持愉快的学习情绪，这样才能激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。人教版八年级（上）的课文《核舟记》的第三、四段详细地对核舟上的人物及情景进行了描绘，是本文描写最精彩的部分，但其中的方位词很多，有些重点词语容易读错同时也不易理解，在这种情况下让学生起来逐句翻译就很枯燥，学生也难以明确人物间存在的空间关系。我在教授这篇课文时设计了一个这样的活动：学生自主翻译三、四段后，将不会译的字句在组内进行交流讨论，教师从旁指导观察，然后请翻译得最认真的一组上讲台还原文中的人物，组内不表演者读原文，其他同学认真看台上同学错误的地方，并在原文中找出依据。由于想上讲台表演，学生们翻译得都很认真，在准备时也都很认真地纠正自己组的错误。学生很快依据原文找出了所有错误，并对“矫首”、“诎”、“倚”、“攀”、“啸呼”、“视端容寂”等词语印象深刻。这样的课堂活动不但激发了学生的兴趣，同时通过自己积极动脑、动手获得的知识理解得更为透彻，印象也格外深刻。
五、巧设舞台，激发兴趣
教师要充分相信自己的学生，八年级的学生经过一年的培养已经具备了一定的自学能力，他们有表现自己的欲望，也渴望在语文学习中收获喜悦。本学期的一个周末我布置了一个特殊的作业，要求全班同学以小组为单位备《落日的幻觉》这一课，下一个星期一将教案和课件交给我，我会修改并选出准备最好的一组代表我讲课。话一说完全班就炸了锅，学生既觉得兴奋，又有点无从下手。我知道学生从来没有接触过这方面的内容，于是又讲了教案包含哪些内容，并提供了范本，而且提醒大家要组内明确分工最终合作完成。根据每个同学的不同特点，有找资料的、写教案的、做课件的，还有负责讲的。从学生的教案和课件可以看出大部分的组是精心准备过的，虽然也发现了一些问题，但经过我纠正指导后学生在教学重点的把握方面有所领悟，不像过去那样复习时不知道重点是哪些。由于是自己同学讲，大部分人都认真预习了，小老师在讲台上镇定自若，课堂气氛活而不乱，甚至比我讲的效果还好。在听的过程中我总结了两个组的优点及不足，及时纠正了讲课过程中出现的错误，并在班级内做了细致的点评。这次活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也切身体会到了教师的辛苦，会更用心地上每一节课。
论文作者:崔文婷
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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