刘芳 通榆县明德小学校课题组 137200
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）01-194-01
《小学寄宿生意外伤害和疾病预防处理策略的实验研究》课题研究工作开展已有两年多时间，在各级领导的大力支持下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足，现将取得的成果汇报如下：
儿童意外损伤和疾病带给家庭的不仅是巨大的直接经济损失，而且潜在的精神心理创伤是难以估量的，意外伤残则对受伤儿童及家庭带来终身痛苦甚至生理、心理难以消除的折磨。同时，寄宿学校也面临着随之而来的各种尴尬的纠纷局面。因此，应加强学生、家庭、学校三方面对寄宿儿童意外伤害的预防意识，针对不同意外伤害和疾病发生的特点，采取相应的预防策略。
一、唤醒学生自我保护意识策略。
尊重生命、保护生命对于任何个体都具有重要意义，对于学生来说更是尤为重要。因为学生的生长发育十分迅速，学生的可塑性很强，但知识经验匮乏；学生的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱；学生的心灵稚嫩纯洁，但特别容易遭到伤害。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。教育的最终目标是促使学生形成行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，首要的是唤醒学生自我保护意识，引导学生以安全的行为在安全的环境中生长。
即将通过以下一些活动，来唤醒学生自我保护意识：
（1）鼓励引导学生参加健康的课外活动。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动，从而学生从意识中知道哪些是危险的活动，哪些是可以积极参加的活动，从而产生远离危险活动的意识。
（2）培养学生注意观察周围活动环境。儿童注意范围较小，自我控制的能力比较差，往往靠自己的情绪支配自己的行动，一旦遇到他们所喜欢的事物，往往不知深浅地会“大显身手”，更缺乏一种观察事物的能力，因而，培养他们观察周围的环境，是培养他们自我保护能力的一个重要方面。在训练他们观察周围环境时，首先鼓励他们去发现问题，让他们知道玩哪些器械应该注意什么，到哪里玩会有哪些危险等，让他们通过自己的眼睛去发现，获得的印象较深。再经过反复多次的强化，大部分学生都能把观察周围环境作为一种良好的习惯。
（3）树立“安全第一”观念。由于儿童运动系统发育尚不完善，玩起来不顾自身的承受能力，容易“忘掉自我”，这要注意科学的安排活动，以满足他们的好奇心和求知欲，注意动静交替，控制好活动量的大小。同时，要教育他们课下不要追逐打闹，不能攀高、跳低，不能身带小刀、别针等危险物品，使他们逐步形成“安全第一”的观念，学会保护自己。
二、建立家校互动，加强家庭教育指导策略。
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意外伤害和传染疾病发生虽然在学校中发生，但如果家长在家庭教育中能多给学生一些防止意外伤害发生和疾病预防的知识的话，对预防校园意外伤害的和疾病发生也能产生很好的作用。但是很多家长没有意识到这是一个十分紧迫、需要重视的问题，认为它似乎离我们很远。实际上正是由于一些家长缺乏防范意识和安全知识，没有给孩子及时有效传授，使相当多的少年儿童发生意外伤害和患上疾病。这就提醒我们的家长面对孩子安全教育和疾病预防不能只依托学校，家长要矫正安全教育和疾病预防只是学校教育理念的偏差，负起家庭安全教育和疾病预防的责任，知道并掌握施教的方法，提高孩子的安全系数。所以通过加强家校互动，提高家长对孩子安全教育和疾病预防的意识。
我校将通过对以下这些活动的开展，实现家校之间的互动：
（1）利用校园网中的“家校互动”论坛板块，老师和家长互相联系经常沟通，共同配合对学生进行一定的教育和培养。也可以交流一些预防校园意外伤害和疾病预防的方法。让家长了解这样一个增强学生预防意识的过程中，家庭教育的重要性。进一步制定开展家庭安全教育的教育和疾病预防方案与过程。
（2）校卫生室通过各种宣传资料，使家长掌握教育孩子安全教育和疾病预防的内容与方式。例如：做好家庭中的安全与教育工作，包括不带管制刀具、剪刀、打火机和药品、消毒剂等危险品到宿舍；与同伴间友好相处，正确处理同学间矛盾；做安全的课间游戏等。使孩子在父母的指导下懂得一些易发生事故的物品不摸、不碰，并掌握一些自我保护知识。教育的方式可以是平时注意收看电视中有关孩子自我保护的节目报道。通过选出资料的学习，也可以让家长掌握在具体的情境中实施教育。
三、学校建立预防机制策略。
俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高寄宿生的安全素养，抓好寄宿生的安全教育和疾病预防就显得尤为重要。“安全第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的。要抓好寄宿生的意外伤害教育和疾病预防，学校肩负着巨大的责任。所以，学校通过制定相关规定与机制，保障学生的身心健康。
1）建立校园寄宿生意外伤害和疾病预防制度。深入分析本校的具体情况，找出可能引发危机的隐患和漏洞，分析危机产生后可能的影响范围和后果及其发展阶段，并研究出防范和应对措施学校对可能发生的各种不同的危机事件，做出具体的安全预案，并将紧急处置突发事件的整个过程形成制度。
2）加强寄宿生在校一日生活的安全和疾病预防管理。学生在校期间不得擅自出校，传达室要对出校学生进行询问或制止。校内严禁学生追跑打逗，课间开展有意义的活动，班主任、看护教师和值勤保安及学生安全志愿都要共同负责监督。群体活动要组织有序，按要求进行，责任到人，出现问题，追究责任人。各种竞赛及外出活动，组织者要安全先行，确保学生安全；全体教职工要精心组织，合理分工，责任到人；听从统一指挥，一旦违规造成事故，追究责任人。体育教师要加强安全防范，严格执行《体育课堂常规》防患于未然。住宿生的生活教师要利用广播、板报、授课加强饮食卫生、防病治病安全习惯，及时处理意外伤害，禁止教职工让学生做有不安全隐患的事情。学校定期进行住宿生安全大检查，杜绝各方面隐患。积极动员学生参加以外伤害保险，以防不测。学生在校发生各类事故伤害，有关人员必须按流程及时上报学校。学生在校要实行病因跟踪记录，开展消毒，体温检测等活动，防止学生患上传染病。
通过本课题的实践研究,我们虽然取得了一定的成绩,但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。总之,在今后的工作中,我们将以此为起点,以更积极的态度投身于课题研究中,促进学生个性和学校特色的形成。相信在各位专家的指导下,《小学寄宿生意外伤害和疾病预防处理策略的实验研究》。一定会结出更加丰硕的成果。
论文作者:刘芳
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 疾病预防论文; 寄宿生论文; 意外伤害论文; 学校论文; 安全教育论文; 家长论文; 《中国教师》2019年1月刊论文;