摘 要：教师与学生之间是统一体又是矛盾体关系。教师职业的存在是依赖学生生源存在而存在的，有需求才有市场。同时教师教书育人的目的与学生学习接受的目的是一致的，都是为了学生能做好人、学好知识。从这些方面来说，他们之间的关系是统一体关系。但同时教师与学生之间又是矛盾体关系，他们之间不仅是教育者与受教育者、领导者与被领导者关系，而且教师的主导作用与学生学习主动性之间也存在矛盾关系。
关键词：教书育人 学习接受 日臻完善
教师和学生之间关系是对立统一又相辅相成的。他们之间不仅是教育过程中最基本的人际关系，从人格方面来说，教师和学生是平等的，但同时他们之间又是教育者与受教育者关系，教师应该占主导地位，学生应该占主体地位。要阐清他们之间的关系，应该分别从教师方面、学生方面、历史渊源、社会影响等方面入手逐步深化、逐层展开。
一、从教师方面讲
教师应为人表率，严格要求自己，注意教学方法和技巧。
教师作为人类灵魂的工程师，首先应该有高尚的灵魂和道德情操，其次应该有丰富的知识和文化，另外有乐于奉献精神，甘为人梯。试想一个思想龌龊、举止卑劣之人又能教出怎样的学生。《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。” 要记住，你不仅是教课的教师也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，作为我们教师来讲更应明白陶行知陶老先生讲的“要人敬者，必先自敬”。我们广大教师应该自重，修炼自己的素质才有资格要求学生。
教师应该了解，“授人以鱼不如授之以渔”，要时常反省自己的教学方法。好的方法和技巧能收到事半功倍的效果，反之只能事倍功半。获得过诺贝尔物理学奖的著名物理学家李政道教授1984年访问中国科技大学，在与少年班的同学座谈时问两个少年大学生问题。他让一个来自上海的学生画上海地图，要求标出全部主要街道的名称。同时他也让另一位没有去过上海的学生画同样的地图。结果大家不约而同地认为那位没去过上海的同学地图画得更好。李教授很兴奋地指出：再过一天，把他们俩都带到上海市中心，如果撤掉路牌，那么请大家回答谁能从上海市中心走出来呢？同学们都笑了，答案很明显。李教授指出，搞科研就是在没有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。地图画得再好，但是撤掉路牌会走不出去。所以真正的学习是培养自己在没有“路牌”的地方可以走路的能力，最后能走出来，这才是能力。李政道先生不仅具有良好的职业素养，更重要的是他在教授学生时也比较注重方法和技巧。
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二、从学生方面讲
学生应如《弟子规》所言：见人善，即思齐；纵去远，以渐跻。持有这种好学及易自省的态度从内因上说学生才能很快适应氛围，教师教授起来也比较容易。
同样，学生也应在具有主观能动性的条件下掌握学习的方法和技巧。爱因斯坦说过：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。托尔斯泰说过：重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道很多很多，却不知道最有用的东西。朱熹说：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。可见，古今中外名人对于学习方法、学习技巧、成功途径的看法都是不同的。我们学生群体里每个人个性具有差异，智商、情商等等千差万别。我觉得每个人都应积极配合教师，在具有充分的主观能动性的条件下找到适合自己的学习方法和技巧。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。鲁迅先生是非常强调博览群书的，他在博览群书时有一个习惯，叫作“随便翻翻”。这种方法省时间，效率高。
三、从历史渊源来讲
中国自古就是个尊师重教的国家，中国古代思想家、教育家孔子把“教”与“政”视为同等重要，主张实行礼义教化。唐代的韩愈说：“举世不师，故道愈离。”古代流传下来的尊师重教的故事很多很多，近现代尊师重教的气息也很浓重。毛泽东、李大钊、陈毅等无产阶级革命家为我们做出了榜样。毛泽东小时候在家乡念私塾，当时有一位教他的老师叫毛宇居。这位老师喜欢毛主席天资聪慧、机敏过人，毛泽东也很敬重这位老先生。1959年毛泽东已身为党和国家主席，他回到故乡为这位老师敬酒时，毛宇居老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东主席却说：“尊老敬贤，应该应该！”
而且1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议规定将每年的9月10日定为我国的教师节。联合国教科文组织于1994年将每年的10月5日定为世界教师节。
四、从社会影响来讲
毋庸置疑，当下社会经济多元化，人们的价值观、人生观多样化，加之国外反动势力、邪教组织等危害社会，个别教师不自律，丑化个人及教师整体形象，这些现象也是存在的。现代社会是信息化社会，他们做出的恶行甚至兽行所带来的对教师与学生融洽关系的发展的阻碍消极作用是不容忽视的。
综上所述，我分别从积极和消极几个方面阐述了教师与学生融洽关系的形成发展。总之，任何事物的发展都有矛盾和阻力、师生关系的良好发展也面临着挑战。这就要求我们教师严格自律、为人师表，在自己岗位上兢兢业业奉献自己的知识与正能量，充分发挥好主导作用同时，也从另外一个方面要求我们的学生积极发挥主观能动性，迎合并追赶教师的脚步。要充分发挥学生的主体作用。只有师生并肩作战才能克服我们现在所面临的种种困难，师生关系才能稳固地进一步发展，教师和学生融洽关系的发展才能日臻完善。
论文作者:李英茹
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/1
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