贝学富 广西昭平县樟木林中心小学 546800
摘 要：随着素质教育及教学改革工作的逐渐深入，人们对学生应用所学知识解决实际生活中问题能力的培养工作给予了更多重视，在小学数学教学工作中同样如此。本文对小学数学高年级应用题的教学方法进行了研究，希望为高年级应用题教学工作的开展提供一定的启发和参考，为学生逻辑思维、综合素质及能力的提升奠定基础。
关键词：小学数学 高年级应用题 教学方法
数学知识较为抽象，逻辑性较强，为了使理解能力较弱、心智发展不成熟的学生更好地掌握应用题解题方法、思路，提高学生应用题答题速度和正确率，教师需要对应用题解题方法进行传授，引导学生逐步掌握应用题解答技巧，最终为应用题教学工作的开展提供更多支持。下面对小学数学高年级应用题教学方法进行具体分析：
一、小学数学高年级应用题教学的必要性分析
高年级应用题教学对小学数学教学质量的提升具有重要帮助，能够使学生在小学阶段打好数学学习基础，对学生计算能力、数学思维能力等进行重点锻炼，使小学至初中阶段数学学习的过渡更加顺利。此外，数学学科知识具有一定的工具属性，数学问题更是源于生活，通过应用题教学能够使学生应用数学知识解决生活实际问题的意识增强，提高学生对数学知识的学习兴趣，可见应用题的教学工作具有重要意义。下面对高年级应用题教学方法进行具体分析。
二、小学数学高年级应用题的教学方法
1.培养学生掌握应用题解题入手点及解题方法。
首先，对逆推法进行分析。教学过程中，教师需要引导学生抓住应用题问题的要点，通过逆推的方式掌握已知或未知条件，将后者视为问题找到解决条件，持续倒推，最终将未知条件转变为已知条件。通过这种教学方法教师能够对学生的逆向思维和发散性思维进行培养，使学生能够从反方向思考问题，克服思维惯性，在掌握应用题已知的部分条件后，还原潜在条件，继续逆推，通过环环相扣的方式解题。
其次，对生活化教学方法进行分析。所谓生活化的教学方法，即将应用题联系学生生活实际。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师对《比的应用》相关知识进行讲解后，设计一些与学生生活实际相关的应用题：小明、小红、小丽三位学生在过年得到了一些压岁钱，三者压岁钱的平均数为120元。小明、小红、小丽三位学生获得压岁钱的比为3∶2∶1，请问三位学生分别获得多少压岁钱？学生：设小丽获得x元，x+2x+3x=120×3，解得x=60……再如，小李看了一本有趣的故事书，第一天看了 ，第二天看了20页，两天看的页数与剩下未看页数的比为2∶3，请问这本故事书一共有几页？学生：设这本故事书一共有x页，（ x+20）∶（x- x-20）=2∶3，解得x=100……此类问题与学生生活实际具有一定联系，学生的学习兴趣较高，此后学生能够在生活中处处观察留心，发觉生活中的数学问题，应用数学思维解题，为应用题教学工作的开展提供更多支持。
最后，数形结合。教师可以结合学生知识掌握情况引导和启发学生，使其能够根据应用题的情境、内容完成线段作图，逐步掌握解题思路，最终成功解出问题的答案。
2.培养学生养成良好的应用题解题习惯。教师在应用题教学时，需要注意培养学生的解题习惯，对不同条件间的关系进行分析，获得相应的数量关系，掌握未知量和已知条件的数量关系，为应用题的解答提供更多支持。此外，教师需要对学生审题、读题能力进行培养，确保学生在草稿纸上列好不同条件的数量关系和算式，之后完成计算和验算，最后，将解题过程工整地写到作业本上。这种方法可以使学生更好地理清应用题解题思路，提高结果的准确性，提高卷面的整洁度，防止主观性因素造成的解题失误，帮助学生逐渐树立应用题的解题信心，待学生良好地掌握应用题解题方法后，可酌情简化步骤。学习习惯的培养和数学素养的提升同样较为重要，教师可以结合遗忘曲线的规律为学生布置作业，并且推荐一些有趣的数学读物，培养学生数学应用题学习的自主性和兴趣，为学生主体作用的充分发挥奠定基础，促进学生良好习惯的养成等。此外，教师需要对学生的应用题解题思维训练、灵活数学思维的培养等加强重视，使其能够通过“变式”及更加灵活的思维解答应用题。
3.应用多样化的教学形式。传统机械灌输式的教学方法不能取得较好的教学效果，基于此教师可以对多样化的教学形式进行利用，为应用题教学工作的开展提供更多支持，激发学生学习兴趣。此外，教师还可以对小组合作学习法进行应用，让学生彼此之间互相提问、解答，最终实现共同进步。课外实践也不失为一种好方法，教师可以在条件允许时将应用题教学活动融入到课外实践活动中，使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，获得更多应用数学知识解答实际问题的机会。
总结全文，为了使小学高年级学生掌握应用题的解答方法和思路，提高解题速度和准确性，教师需要对应用题教学方法研究方面的工作给予更多重视，能够结合应用题教学内容和学生实际情况对教学方法进行选择和应用，为高年级应用题教学质量、效率的提升奠定基础。
参考文献
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[3]吉龙海 刍议小学高年级数学应用题施教方略[J].新课程导学，2013，（28），49-49。
论文作者:贝学富
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
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