重庆市荣昌区荣隆镇油菜中心校 罗定贵
【摘 要】随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小 学数学教学提出了更高的要求。同时，小学数学作为我国基础 教育体系中的重要教学科目，对培养学生的数学素养、人文修 养有着非常重要的作用。所以，在新时期背景下，提高小学数 学的效率是非常重要的。小学生经过了一段时间的学习，已经 具备了一定的学习能力。因此，相关教学工作者在进行数学教 学时，就应该不断调整教学策略，根据高级学生的认知特点和 学习能力实施有效的教学方式，从而不断提高教学质量。本篇 文章主要针对提高小学数学教学的效率进行相应的探究，从而 全面保障小学数学教学效果。
【关键词】小学数学；有效性；教学措施
在新时期背景下，小学数学教师要充分意识到小学数学教学方 式的和教学观念的转变，要充分以新课程改革理念为教学的主要理论做指导，从而在具体教学过程中不断创新和拓展，从而使当前的 教学模式符合新课程改革的需要，符合学生学习的需要，全面提高小学数学教学效率。
一、提高小学数学教学效率的必要性探究
有效教学是一个与时俱进的活动，是根据当前社会的需求以及 教育发展的进度，结合学生的认知特点开展的充分、合理以及科学 的教学。在新课程背景下，对小学高年级数学教学提出了新的要求，要和传统的无效、生硬死板的教学方式有所区别。要想保障学生数 学学习的有效性，就必须要在实际教学过程中更新教学观念和教学 方式，保障数学教学的有效性，增强学生数学知识的学习力度和效率，提升数学教学质量，满足新时期小学数学教学的需要以及学生的数学学习需求。
二、当前小学数学教学存在的问题探究
教学模式和方法较单一
目前，在小学数学教学过程中，教师仍采用传统的教学模式， 在教学课堂上，忽视了学生的主体地位，采用灌输式的教学方法，使得学生对数学课程产生厌倦，缺乏学习兴趣。同时，没有对知识 点进行必要的延伸和拓展，这很难培养学生自主学习能力。教学模 式单一，教师缺乏引导，导致无法调动学生学习的积极性，降低了
教学效率。
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（二）疏忽了学生在数学课堂教学中的主体地位
尊重学生在课堂教学中的主体地位是课堂教学的重点，因为只 有充分尊重学生的主体地位，开能更好地开展数学教学[1]。然而， 受到传统教学观念的影响，教师在进行数学课堂教学设计的时候， 没有将学生的主体地位考虑到其中，只是一味地将完成数学教学任 务为最终的教学目标，直接造成了小学数学课堂出现“一言堂”、“满堂灌”等教学方式，使学生被动地接受知识，从而导致小学数学教学达不到预期的教学目标。
三、提高小学高年级数学教学效率的有效措施
（一）构建平等的师生关系，营造轻松和谐的教学管理氛围
在传统的教学管理过程中，教师都是居高临下地对学生进行教 学和管理，不断指挥着学生，在学生眼中，教师就是领导。这种管 理和教学方式不仅不能够促进教学和管理工作的正常开展，而且还 会引发学生的逆反心理。同时，由于教师时常都是以严肃的态度对待学生，让学生对教师有一种畏惧之感，从而不敢和教师进行交流，使师生双方的信息不对称，不利于中学教学和管理工作的有效开 展。所以，在新课程理念下，教师应该转变自己以往的教学管理态度，提高自身的亲和力，和学生构建平等的师生关系，和学生成为朋友，融入学生的生活和学习环境中，从而提高教学质量。
（二）设置情景，优化教学方式
情景教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学 习积极性，大大提高小学数学教学的效率。比如在教学小学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》这一内容时，在讲到让学生对“圆柱”和“圆锥”进行认识的时候，教师就可以利用多媒体向学生展示相应的照片，并用动画的方式对圆柱圆锥的形成过程中以及结构进行分步讲解，将书本上抽象的概念变得更加具体形象，让学生更好地 掌握圆柱和圆锥的概念[2]。同时，在对媒体教学中，由于有图像、 动画以及视频元素的参与，丰富了教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生积极地参与到其中，增强了小学高年级数学教学的效率。
（三）注重分层教学，注重因材施教
首先，是班级中的学困生。新课程理念中明确提出，在教学中要注重学困生的特别教学，给学困生更多的帮助和关怀，帮助学生逐渐在学习中找回信心，树立正确的价值观。同时，注重分层教学， 实施因材施教。新课程改革理念要求在实际教学过程中，要充分尊重学生的个体差异性、学生的性格特点、兴趣爱好以及认知能力等等。比如教师对于一些学习基础较差的学生，就可以将其集中起来， 统一实施教学，夯实学生的基础，在教学课堂中实施小班教学，让 学生在良好环境中重拾信心，积极地参与到数学教学中提高数学教学效率。
四、结语
总的来说，提高小学数学课堂教学效率是非常重要的，相关教 学工作者应该不断创新和探索，用新的教学方式构建高效的小学数 学教学课堂，通过多种教学方式的共同教学，不断激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，从而有效提高小学数学课堂教学效率.
【参考文献】
[1]陈若冰.以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2014,07:162-163.
[2]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J/OL].学周刊,2015(28).
论文作者:罗定贵
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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