（广安市前锋区代市镇长五小学校 广安 638019）
“口语交际”是语文新课程改革后出现的一种新的教学课型。把原来的“听话说话”改为“口语交际”不仅是提法上的改变，更是观念上的转变。随着社会的发展，较强的口语交际能力也成为每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。那么我们如何培养学生口语交际能力，提高小学口语交际教学的效果呢？通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来实施。
一、准确解读文本，明确教学目标
《语文课程标准》明确指出口语交际教学的总体目标——具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。但是现实中的很多口语交际课却偏离了这个教学目标。把口语交际课上成习作课、品德课、美术课、活动课、手工课、甚至读报课等。
二、运用恰当策略，落实训练目标
新“课标”指出：学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源。
（一）创设情境，营造轻松愉悦的交际场所
1、语言描述创设情境:教师用生动形象的语言描绘，创设故事情境或生活情境，扣动学生心弦，启迪学生的思维，引导学生积极主动地参与到交际中来。如《谈谈我自己》《生活启示漫谈》等，我就通过教师的语言情境创设说话的氛围。
2、事先布局创设情境：教师事先布置好一个场面，诱导学生在浑然不知是设计的情景下进入角色，以他们最真实、自然的方式进行口语交际。
3、模拟表演创设情境：小品、相声、课本剧、访谈节目等都是学生非常喜欢的表演形式，如《我该怎么办》、《这样做好不好》这样的话题，可以通过表演的形式进行口语交际。
（二）创设情境，应该注意一些问题
1、创设的情境要合理。《介绍家乡景物》如果直接介绍，就缺少介绍的理由和动机，如何创设情境，让学生在情境中交流，比在班上相互介绍更自然更真实？《说说我自己》如何创设出与习以为常的“日常生活”不同的“陌生化”的生活情境，以激发学生进行交际的兴趣和愿望？
2、创设的情境要有效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果老师创设的情景与学生的认知存在很大的差异，学生就会无所适从，不知怎么来适应环境，教学效果自然大打折扣了。
3、创设的情境最好是多层次多回合的。在教学过程中，教师要多重考虑，把各种可能都考虑进去，这样才能把学生的积极性真正调动起来，使听和说双方都互动起来，通过多层次多回合的交流，学生的交际能力也提高了。
三、采用多向互动，进行交际训练
相对听说能力而言口语交际更强调双向互动的特点。“双向”和“互动”是口语交际课的根本特征。只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。教学中可以采取师与生之间的互动交际，生与生之间的互动交际，小组间的互动练说，全班性的交际评说等。这种多方位交际的目的就在于让学生在几个一来一往的交际回合中提高自己的语言表达和思维能力，明白基本的语言表达规律，全面提高学生的语文素养。
四、利用交流环节，教师示范作用
在口语交际课中，我们都要实现一定的训练目标，而不可能让学生都说“你吃过啦？”“今天天气真好！”之类的闲扯。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。因此，老师在口语交际课中安排交流环节时，要利用好教师的示范作用，做好课堂调控，使得课堂交流热烈而有序，使学生真正达到言之有物、言之有理。
五、根据评价建议，适时适度评价
评价学生的口语交际能力，要考虑到小学生的实际情况，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
所以，在口语交际教学中，教师要耐心的听学生发言，不要轻易打断学生的思路，要善于发现学生微小的进步并及时肯定,不要轻易挑剔学生这个词“不规范”,那个词“有毛病”，即使某个词说错了,也要允许或提醒他重新换个词再说。
六、着眼长远目标，培养良好习惯
口语交际教学不是一朝一夕就能成功，教师要把眼光放远一些，要注重培养学生良好的口语交际习惯，主要体现在以下四个方面：
说：言之有物——言之有序——言之有理——言之有礼。
听：注意力集中，能复述别人的原话，正确适时回答别人的提问等。
接：接话，在倾听基础上，准确把握对方话语意思，作出正确判断和思考，有相应的反应。
评：肯定优点，指出不足，分析原因，有效矫正。
综上所述，我们在教学过程中，要提高小学生语言组织和口语表达能力，就必须注重对学生的全面培养。对于小学教师而言应该积极的提高自身教学素养，养成良好的教学习惯，全面开发、利用各种学习资源，营造和谐、互动的学习氛围，积极开展各种教学活动，运用各种正确的教学策略，注重全方面的提高小学生语言组织和口头表达能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
论文作者:苏万轼
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）
论文发表时间:2018/4/2
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