摘要 初中物理是一门比较抽象的学科，因此大部分学生都对物理的学习毫无兴趣，甚至产生厌学心理。那么，如何提高初中物理教学的有效性，成为了当前广大物理教师面临的最大考验。在本文中，笔者根据自己多年的教学经验，阐述了提高初中物理教学的效率的方法与途径。
关键词 初中物理 有效性 物理实验 师生关系
有效教学是指课堂教学必须有效果、有效能、有效性，在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定时空内，追求最好效果更高效率的教学，起码是效率高于平均水准的教学。大部分学生对初中物理的学习毫无兴趣，甚至是从心理感到恐惧。如何提高初中物理教学的有效性是目前物理教师面临的重大考验。在传统的物理教学中，教师往往会花费大量的精力去准备材料、组织教学活动，使学生积极主动的参与到课堂活动中，而实践证明这样不仅不能够提高初中物理的课堂教学质量，还加大了学生的的课业负担。换言之，课堂教学的投入多了，但是却没有提高课堂教学的效率。因此，在素质教育的形势下，我们必须给予提高课堂教学有效性的途径和方法足够的重视。
一、 注重物理课堂的实验演示
物理学科是一门以实验为基础的学科，也就是说做学好物理最直接、最有效的途径和方法就是提高学生的实验能力。通过实验演示，不仅仅能够把抽象变为具象，使学生直观的去感悟各物质之间的变化，接受起来更加容易，还能够减少学生的课业负担，缩短教师讲述的时间，使学生有更多自己学习的时间。俗话说：“实践是学习最好的教师；时间是掌握真理最为有效的方法。”。在物理学科的教学中，实验是最为重要的教学组成部分，因为实验不仅仅能够增加物理学科的趣味性，还能够使学生自觉主动的参与到学习活动中，收获新的知识。教师通过物理实验现象来引导整堂课，使学生在实验的过程中发现问题、分析问题、得到结论、解决问题，使学生乐于接受新的知识。物理教学的主体是学生，因此使学生自觉主动的参与到课堂活动中，能够激发学生的课堂学习兴趣，从而提高初中物理的课堂有效性。
二、 构建轻松和谐的课堂教学
活跃的课堂教学氛围，不仅仅能够使学生乐于学习，还能够提高课堂的教学效率。因此，我们必须要构建轻松和谐的课堂教学氛围，使自己在轻松、欢乐的可以氛围中完成我们物理的教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，在初中物理教学中，我们应该如何使自己的课堂教学氛围轻松活跃呢？
首先，作为教师我们要使自己每天都以愉悦的心情、饱满的精神站到讲台上，面对自己的学生。俗话说：“干一行，爱一行”，就是说我们只要全身心的投入到工作中，就一定会有意想不到的收获。教师是人类灵魂的工程师，因此我们在教学过程中，必定要用乐于奉献的心去面对每天繁重的教学任务，和蔼的面对每位具有学习激情的学生。
其次，在初中物理教学中，教师不仅仅要拥有扎实的教学基本功，还要具有丰富的教学思想和别具匠心的教学风格。教师对学生的影响非常重大，因此我们培养自己独特的人格魅力感染学生；一定要把自然幽默、饱满热情贯穿于成功教学过程中，让学生乐于学习，使课堂学习成为学生们的享受。
最后，轻松和谐的课堂教学不仅仅能够使学生专心的学习，还能够使教师快乐的教学，从而使学生学习起来轻松自如，教师教起来得心应手。但是，我们一定要准确的把握住课堂的教学氛围，特别要注重物理教学的严谨性、课堂教学的组织性，切记不能把组织性丢掉。
三、 构建和谐的师生关系，提高学生的专业能力
物理教学实践证明，学生喜欢的教师，他教授的学科，学生的成绩就一定会非常好，因此在初中物理教学中，我们一定要提升自己的素养，使学生能够从心底喜欢自己的授课教师，让学生去很好的学习物理知识。现代教育提出要重视的是学生实践能力的培养，创新精神的培养，而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。
师生间情感的强度和积极性变化反映着师生间的心理距离的远近。因此，在教育活动中，师生间的心理互动作为一种动力系统就决定着师生间心理互动的形式及其角色行为，并最终影响教育的结果。教师以平等、诚挚、友善的态度对待学生，有助于培养学生的自尊、自爱和自信的品格；另外，良好的师生关系意味着学生在心理上靠近教师，从而主动的接近教师，提高与教师交往的机率，缩小与教师的心理距离，从而使得学生乐于从教师方面接受大量的信息，模仿教师的思想行为。教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。
四、关注学生的课前、课后
课前，教师不仅仅要做好备课，还要引导学生预习课堂的学习内容。在教学实践中，教师要制定预习提纲，也就是说把每堂课堂的教学内容的知识要点、重点以及难点用“问题”的形式提出要，要求按照预习提纲进行预习。预习的过程中，学生通过阅读教材，了解新的知识内容，且标注清楚自己不了解或者是不能解决的问题。圈画过程就是提炼重点的过程，加深理解的过程，更加是发现问题、解决问题的过程。学生做好预习也给教师在课堂上的精讲奠定了基础，更加为提高课堂的教学效率扫除障碍。
课后，教师不仅不可以松懈，还要关注学生的作业和练习。现在大多数教师都反对题海战术，但是也不是说学生就不用做练习题，而是要适当的做练习题。因此，作为一名初中物理教师，就必须按时检查和批改学生的作业，同时还要引导学生及时对于练习进行归纳总结。只有这样的练习，才能够有的放矢，才能够提高初中物理教学的有效性。
综上所述，在新课标的改革与发展背景下，初中物理教学迎来了发展机遇的同时又面临着重大的挑战．要求教师改变学生的学习方式，提倡学生自主探究学习，充分调动学生学习积极性，提高课堂教学质量与效率．因此，树立正确的教学观念，运用科学有效的教学策略，提高课堂教学有效性，这成为了每个初中物理教师尤为迫切与必要的研究课题。
参考文献
【1】乔翠华. 初中物理课堂教学中提高实验效果的研究[D]. 内蒙古师范大学 2011
【2】杜慧宁. 浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J]. 学周刊. 2013(26)
论文作者:尕藏智华
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-1-8
标签：学生论文; 教师论文; 物理论文; 初中论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿论文;