王祖会 四川省宜宾市珙县巡场镇第一小学校 四川 宜宾 644500
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-100-01
因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分，因为幸福完整，教师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光茫，让我们过一种幸福完整的教育生活—我们期待着，并为之不懈努力！
—朱永新
《致教师》一书是新教育实验的发起人，著名教育学者朱永新先生的一部倾情力作。
全书共分四辑，收录了朱先生与一线教师对话的46封问答式书信，以及6封新年致信。16万字的篇幅里，有真实与真诚的亲切相见，有理性与理想的友好相遇，也有深度与温度的和谐碰撞。是一线教师的“问题之困”，更是平等对话中的“智者之声”。全书以书信形式交流，特别传递着优雅而亲密的传统情怀。文章娓娓道来，循循善诱，情真意切。朱先生在字里行间自然地流露出对教师深深的爱，他真切地希望广大教师“过一种幸福完整的教育生活”，做一名幸福完整的教师。
为问题播种智慧
书中46个问题以关注教师成长为重，通过“问答”式的书写带领教师进入职业身份的认同，让其从职业中发现乐趣，变重复工作，单调生活为乐趣无穷。
《致教师》前三辑中的每篇文章，均由一个一个具体的问题开启，传递着广大一线教师的境遇与困惑。是一个教师的问题，也是一类教师的问题，或是所有教师的问题。《致教师》中的提问者有刚走上讲台的新教师，有遭遇职业倦怠的老教师；有长期坚守的乡村教师，有奔波忙碌的城镇教师；他们中有的教中学，有的教小学；有的教语文，有的教英语……每一个提问者都来自不同的成长环境，有着不同的人生经历与生命叙事，“教师”这群单调的“职业人”也因此变成了一个个鲜活的真正的“人”。
书中所提的问题：有的关于信念，关于幸福；有的关于读书，关于班级建设；有的关于期初庆典，关于教育缔造。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆朱先生对每一个“问题”的回应，不仅有思路方法的破解，更有思维方式的照亮。他的回答中肯而真执，让一个个难以化解的问题在双方的等待与倾听，信赖与虔诚中播种出一行行充盈的智慧，这些来自各个层面的真实问题传递着新世纪中国教师的最底层声音，展现了中国教师成长的精神风貌。而朱先生的每一次回应仿佛一个待放的火种，为广大一线教师照亮了其生命的昏暗。
为生命播种幸福
《教师的幸福从哪里来？—如何享受你的教育生涯？》《在问题中收获成长的幸福—如何对待问题学生？》《教室就是幸福源泉—如何让师生共同创造幸福？》等篇目中，朱先生以其丰富而温暖的文字不断擦亮“教师”和“幸福”两词，是“教师能够发现并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，用心地研究学生成长的案例，及时记录自己的生活，从中感受到成长的快乐。”在他的眼里，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，其生命的价值在于“让生命幸福完整”。
纵览《致教师》一书，“幸福”一词醒目而又闪亮，成为新教育最为饱满的一枚理想种子。教师因它的存在便可挣脱一切“标签”与“脸谱”，悄然还原成真实的生命，鲜活的人，以幸福成全生命的“人”。“幸福”在何处呢？朱先生说，它在教学分享中，在教学研究中，在劳动创造中。因为分享、研究、创造的教育“幸福”，无时无刻不散发出智慧的光芒，在每一个简单而平凡的日子里，我们都与幸福美好相伴。
教学中，我和孩子们一同诵读古诗文，晨读时间听朗诵家朗读并随读，午读时刻在教室陪同孩子静静阅读。清透的吟诵声响彻教室每个角落；孩子们听读时专注的神情让老师心里啧啧称叹；午读后有序还书的一刻成为教室一道独特的风景线，这又令老师心灵深处涌现出无数个小感动……这就是幸福，是与孩子分享的幸福。新教师走进我的课堂听课，课后研讨交流中，她们分享了收获，这也是幸福，是教学实践的幸福。与孩子一同设计并布置教室，活动中激发了师生更多的灵感，这依然是幸福，是劳动创造中的幸福……总之，为生命播种幸福，师生便也共同品尝了幸福萌芽之初的甘甜。
幸福之花将绽放于教育原野
阅读《致教师》，对于一线教师来说，是一段很受用的旅程，她能带你领略教育家的教育生活，并能让自己将理念付诸实践。“以现在求证未来，让生命幸福完整”，相信一位教师播撒下智慧的优良种子，终将会在广阔的教育原野欣然绽放。或许，这就是现在对于未来坚忍而美好的“求证”。
论文作者:王祖会
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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