陕西省西安市高新第四小学 申文萍
摘要：数学学科是学生从小到大学习的三大主科之一，它不同于语文学科可运用于实际生活中，也不同于英语需要记与背，它需要理解记忆并反复练习。小学是学生培养数学思维的黄金时代，而小学数学教师也运用各种方法来提高小学生数学学习能力。本文从课堂活动体验入手，探究小学数学课堂中活动体验的作用。
关键词：小学数学课堂；活动体验；实际作用
数学是一门抽象的学科，对小学生也是一门较难的学科。而当小学生不会数学时学习数学则会产生厌烦感，从而对数学丧失兴趣，因此小学数学教师在课堂中采用活动体验方法使学生对学习数学有快乐愉悦之感，产生浓厚的兴趣，为学生以后数学学习奠定基础。
一.当前小学数学课堂中的现状
小学数学的发展经过很长时间的洗礼，已达到成熟的地步，为了跟随信息化时代的来临，小学数学的教学形式、教育手段有了不同程度上的改变，但是也出现了一系列的问题。当前小学数学课堂中，老师虽然有很多的教学辅助工具，但是却应用的不到位，例如教师在教授学生加减法运算时，可以使用苹果、小木棒、糖果等辅助工具来帮助学生更好的理解算法，但是老师直接的开授教课知识点， 没有很好的把学生带入计算情景中。其次，老师没有培养学生的数学阅读能力，在小学阶段、初中阶段和高中阶段，数学习题的题目内容变得越来越长和越来越难懂，因此教师在小学时就应培养学生的数学阅读能力，让学生以后读题时不会吃力，可是在小学数学课堂中老师没有考虑到这个问题，以至于没有意识到其重要性。
二.小学数学课堂中活动体验的实施
（一）劳逸结合，游戏式学习
小学生是活泼好动、具有强烈好奇心的，在课堂中集中不了高度的注意力。因此老师需要用活动来吸引学生的注意力，举行一些数学游戏，如击鼓传花、抢答大赛等游戏，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，培养学生兴趣，作为小学数学老师，要有一定的活跃气氛的能力，把游戏与教学二者结合。例如在北师大版一年级《数学》下册中的趣味数学中，有数字谜这一种数学游戏，将全班同学吸引住注意力，每个人进行猜谜，比如“一斗米”猜一字，“五个手指”猜一成语，可以把学生进行分组，引导学生积极参与，让学生提高了对数学的兴趣。
（二）科学教学，技术运用
在小学数学课堂中，老师采用何种教学方法、如何安排教学素材，影响课堂效果的重要因素。而在信息化时代，运用科学技术教学，如flash 软件、多媒体教学，在现代教学中，多媒体的运用已经成为了小学数学课堂中是学生活动体验的重要一项，运用多媒体教学，使用音乐、视频、等方式，使学生视听结合，一定程度上发挥学生对数学的喜欢。例如老师在教授北师大版的二年级下册《数学》中的《长方形与正方形》，老师借助多媒体，把长方形与正方形图片直观的展现，并配上简单的述说，借助二维三维的正方形与长方形让学生体现到数学的魅力。
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（三）启发式教学方式，诱导小学生学习
启发式教学的方法是遵循客观规律的一种教学方式。启发式教学是教师教育学生的新方式，也是我国教学改革的重大成果之一, 实行课堂教学，把课程新颖化，在数学课堂上，进行师生交往、学生互动，共同讨论，一起研究，改变老师单方面的黑板教学，寻找有趣的教学方式。
小学生具有很强的好奇心理，作为小学数学老师，必须引导学生产生好奇心理，真正的做到由“疑”到“学”，小学生进行数学学习也必须从产生疑问开始，在好奇的基础上，经由老师的启发引导，产生学习兴趣。在此过程中，经过从产生疑问到展开学习讨论、主动解决、敢于质疑、 构建新知识,使学生由被动生疑到主动学习, 离不开教师的启发和引导, 也就是要启发学生的疑问, 引导学生 主动经历数学学习活动过程.
三.小学数学课堂中活动体验的作用
（一）激发，培养
在小学数学课堂中，老师进行活动体验的最终目的就是吸引小学生的注意力，使学生对数学产生兴趣。在小学中，学生对学习的兴趣远远不如听故事、玩玩具的兴趣，因此老师可把故事结合在教学中，把教学的例子以故事的形式教给学生，大大提高了学生在课堂上的注意力集中，在小学数学课堂中当快要下课时，老师布置一个关于数学知识的数学小故事。比如“一元钱哪儿去了”这个小故事，让学生在课下思考那一元钱到哪去了，激发学生数学学习兴趣。
（二）提高学生数学记忆，
小学生的记忆力是远远不如成年人的，他们没有形成明确的是非观、价值观及逻辑思维，造成小学生低年级的记忆力是很低的，因此教师要想办法加固学生对于数学知识的记忆力，而小学数学课堂中活动体验让学生亲身参与，无论是分组讨论还是故事提问，都让小学生在课堂中记忆深刻，甚至在课下结合上课学的知识思考老师留下的问题，深深加强了小学生对数学知识的记忆。例如在学习运算问题，老师用苹果来计算加减法，并让学生拿苹果自己计算，得失多少，最后把苹果吃掉。这个过程并学习的知识在这节课后会深深印在学生脑海里，并在以后看到苹果可能就会想到这节数学课。
（三）积极参与，多方学习
在小学数学课堂中让学生进行活动体验，会让学生们感受到除了数学以外的知识兴趣，当学生把兴趣点找到以后并在老师和家长的帮助下大加开发，不仅拓宽了学生的学习范围，也提高了学生的综合能力。例如老师利用多媒体在进行讲课之余，放了一段舞蹈来活跃一下课堂氛围，而有些学生会对放映的舞蹈大感兴趣，并进行尝试学习，这就促进了小学生在舞蹈方面的学习，让学习的范围扩大。
（四）增加能力，提升自信
数学能力的提高是教师在教学中的最终目的，目前，在我国学校成绩是学生相互比较的重要标杆，因此教师在教学过程中活动体验令小学生产生兴趣并为之学习，在一定程度上促进学生的数学能力，学生数学成绩的提高，会一定程度上增进学习兴趣，从而提升了学生的自信，培养了学生的学习态度。
小结
小学数学课堂中活动体验的作用对小学生的数学学习产生了很大的益处，提高了学生的数学成绩，让总分成绩更加优秀，对于学生的综合能力的发展有着不小的促进作用，符合如今社会对人才的培养要求，提高了学生的思维素质。
参考文献
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[3]王永霞；主动参与学习，体验知识形成[J].福建教学研究，2011，（09）.
论文作者:申文萍
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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