摘要：幼儿教育是基础教育的必经环节和重要组成部分，幼儿园是幼儿教育的重要场所。良好的学习环境对于提升幼儿智力水平和创造力发展有重要的作用，因此幼儿园建筑有着不同于一般建筑的特殊性。本文通过研究幼儿园的建筑空间，总结其特点，力图设计出更有特色的幼儿园建筑。
关键词：幼儿园；空间设计；幼儿心理
1、引言
幼儿园是幼儿认知事物的的第一个重要场所，幼儿启蒙教育的引导对今后的世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用，而幼儿园建筑空间的设计相对于其他建筑设计必定存在着很大的特殊性。
2、幼儿心理分析
幼儿指三至六岁的儿童，这个时期心理、生理尚未成熟，但是已经初具模仿能力，能感知事物的好坏和特点。他们注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中,但时间不长，感知觉逐渐完善.对生动、形象的事物和现象容易认识,对较复杂的空间、时间的认识较差，记忆带有直观形象的特点，对语言的感知能力远不如图形和色彩。对幼儿园建筑空间设计时多从这些幼儿特点角度出发，设计出更有利于儿童成长的幼儿园空间，从而为孩子们提供一个舒适合理的生长环境。
3、幼儿园建筑的空间设计
1）功能分区适应幼儿行为的特殊性
我们都知道,“小”的建筑很多，小会所，小办公楼，小医院病房，小商场等等，而这些“小”建筑在建筑设计的时候基本都要做到功能分区动静明确，而作为“小”的代表，幼儿园却不是这样，考虑到幼儿的生活习惯和他们的活动能力，如果将一个完整的幼儿园以动静划分功能，一分为二的去设计，无形当中增加了孩子们活动的安全隐患。拿三岁的幼儿为例，他们可以走路跑跳，可是只能局限于宽敞的空间，需要在成人的监护下进行这些活动，因为身体和大脑的协调能力还没有发育的很完善，也不能走过于长的路程。这些就要求我们在设计时以班单元为单位，每个班单元有动有静，幼儿在幼儿园的成长并非仅仅是学习与休息，而是将语言、认知、游戏、休息等结合在一起去考虑，在这样一个班单元中真正做出“小”建筑服务“小”人们的特点。
2）特色的交往空间有利于儿童良好交往方式的养成
作为一名建筑设计师，笔者认为，培养幼儿的与人交往能力在这个阶段是尤为重要的，他们还没有养成固定的交往模式，交往完全从自身感受出发。从调研来看，现在我国的正规幼儿园基本能够做到以班单元为单位，按年龄进行分班，这固然是正确的。但是却没有一个可以在班与班纪与年纪之间沟通交往的空间，那么这部分空间的作用是什么呢？根据幼儿心理特点，我们总结出，大多数幼儿总是喜欢跟在年龄比自己大的儿童后面，这样使他们有安全感，而且因为“大”儿童比“小”儿童具有更多的本领，和他们在一起，更能满足“小”幼儿与生俱来的模仿能力和好奇心，他们更能被吸引，从而更能培养孩子们的注意力。为满足这一要求，就必须在建筑空间设计时对以往的幼儿活动单元进行优化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然最直接和便利的方式可以在不同年龄阶段幼儿的活动空间中设计出一个可以供他们交往的空间，保证幼儿活动的灵活性，让幼儿在活动中不断从各个方面提高交往能力和训练注意力。
3）亮丽的色彩，增加吸引力
儿童对色彩的感知是他们感知事物的一个极其快捷的方式，亮丽的色彩更能吸引他们的注意力，激发他们的好奇心。从儿童心理学角度，鲜艳具有视觉冲击力的色彩可以让儿童觉得特别愉快，当然，也对培养儿童的创造力有很大作用。在幼儿园建筑空间设计时，要刻意去增加明快艳丽的色彩元素，不易过多，以免造成视觉错乱，引起心理恐慌，只要在设计中增添儿童熟悉的纯色元素即可，这样既可以满足儿童对色彩的需求，激发好奇心，增加幼儿的认知能力。
4）无障碍体现人性化，坚持以人为本
公共建筑进行无障碍设计，是我国现行设计阶段的重要设计要求之一，幼儿园的无障碍设计更加重要，考虑到儿童的行为能力还不完全具备，并且儿童身高矮于成年人很多，因此从室外到室内，从学习到生活，从静态到动态等，每一个环节的无障碍设计，都要和其他建筑区别开。在设计时着重加强安全性，把安全贯穿到整个设计中：每个台阶，无论室外室内，满足儿童的步伐尺度；每个交角进行圆弧处理；对幼儿能接触碰触到的墙面进行软包；地面地板进行防滑处理；……这些方法都体现了关注幼儿成长的人性化设计，坚持以人为本的设计理念。
5）将趣味性贯穿空间设计中
中国人望子成龙的教育理念，让很多家长和幼儿园老师经常把幼儿教育与中小学教育混杂在一起，希望孩子更早的学到知识，超前于其他同龄儿童。家长的心固然好，可是更多的注重学，而忽略了幼儿的心理需要，幼儿阶段最应该注重的是如何玩，是要开心快乐的培养创造力。给儿童一张画纸，他们能画出成年人想象不到的各种新奇事物，并且能赋予他们各种生命力，这是他们的本能，而这种本能可能会随着时间随着知识不断积累和对社会的不断认识慢慢退化。在幼儿园培养阶段，我们如果能帮助幼儿完善和延续这种本能，会让他们今后的人生更具创造力，更有利于社会的发展。
第一，色彩
上文中我们提到色彩，这里我们要考虑和这些色彩有关的——彩色图形，在室内幼儿活动区多运用这种创意的图形，多摆放有趣彩色家具；而在儿童休息区，则可采用避光性较好的冷色调，和较少的色彩变化，使幼儿精神安宁，思绪较易平静。注意形态和色彩对儿童心理的影响，时而丰富多少，时而沉稳安静，科学搭配，趋利避害，有效发挥色彩在幼儿心理成长中的积极作用，通过色彩提高空间趣味性。
第二，家具、玩具、陈设和标志物
室内家具是每个空间中必不可少的，而玩具是幼儿的主要活动对象，因此他们的色彩选择和图形搭配也是空间设计组成的重要环节。幼儿园学习玩耍空间家具及玩具和陈设物品宜多选择色彩艳丽明快，能活跃室内气氛的颜色；而休息区家具则宜以实木尾注，色彩淡雅，不宜太跳跃丰富。
4、结语
将情感贯穿于设计，讲人性化赋予空间，使空间具有爱。随着时代的进步和人们审美意识的转变，人们对空间不单单是物质层面的需求，更是情感的诉求。越来越多的家长们在将自己的宝宝送到幼儿园的时候，更多的关心的是幼儿园能提供给孩子的心理感受。
空间设计是建筑设计的灵魂，是区别于其他有形物体存在的基础，幼儿园建筑空间设计承载祖国下一代的培养，承载着祖国的未来，更要求设计师“用心”去设计，将爱赋予设计，赋予设计情感。
论文作者:吴松梅
论文发表刊物:《基层建设》2017年4期
论文发表时间:2017/5/18
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