【摘要】在中职计算机应用基础教学工作开展的过程中，由于对应的教学工作出现了改变，需要在教学工作中将对应的教学对策进行创新，并且按照教学创新实践中的要求去部署对应的教学方案，设计新型教学方法，以此提升中职计算机应用基础教学能力。鉴于此，本文针对中职计算机应用基础教学的创新探究进行了分析，希望在本文的研究帮助下，能够为中职计算机应用基础教学创新提供参考。
【关键词】中职；计算机应用；基础教学；创新研究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-058-01
前言
在中职计算机应用基础教学中，为了更有效地提升整体的教学实践水平，需要在教学工作的开展中将教学创新作为教育发展中的重要性教学内容去实践。通过对教学实践创新中方法的应用以及教学策略的转变，能够将整体的教学实践能力提升，并且在教学基础的创新化发展中能够按照教学工作开展中的教育实践去部署对应的教学工作，这样才能保障在教学工作的开展中，能够以创新化教育发展去进行对应的教学实践。本文针对中职计算机应用基础教学的创新探究，能够在研究中按照中职计算机教育教学实践的需求，及时地进行创新化教学发展策略实施，对于提升中职计算机基础教学水平具有重要性教学研究意义。
1 中职计算机应用基础教学创新发展必要性
在中职计算机应用基础教学实践中，由于其对应的基础教学和整体的教学水平提升具有重要性关联，要想提升中职计算机教学水平，就应该在教学工作开展中，将对应的教学基础实施好，以创新化教学发展，同时保障在教学工作的实施中，将对应的教学工作开展有效地实施起来，以保障整体教育实践中的科学化发展。按照我国当前中职教学基础教学工作开展中的教育部署实施来看，我国中职计算机基础教学已经实现了教学工作开展的创新化教学发展，并且在未来的教育工作开展中，需要及时的按照教育工作开展中的实践性需求去进行教学实践的创新化发展，只有这样才能实现中职计算机基础教学发展的科学性转变[1]。
2 中职计算机应用基础教学创新发展策略
2.1 转变教学观念
要想保障在中职计算机应用基础教学工作开展中能够将创新化发展和学生教育工作开展相结合，这样才能促进中职计算机基础教学能力提升。按照我国中职计算机应用基础教学工作开展中的教育实践需求来看，在整个中职计算机应用基础教学工作部署中，需要及时的将教学观念转变，只有保障在教学观念的转变中，能够将对应的教学工作开展能力转化，这样才能实现整个中职计算机应用基础教学创新化发展能力的提升。例如，在当前中职计算机应用基础教学工作开展中将现有教学观念转变，及时的按照教学观念转变中的教育实践需求，去控制对应的教学工作，这样才能促进整体的教育实践优化能力提升。
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2.2 改进教学方法
中职计算机应用基础教学工作开展中为了将整体的学生教育工作有效地开展，需要在教学工作开展中将教学方法改进，确保在教学方法改进中，能够将整个中职计算机应用基础教学工作开展优化能力提升，并且在整个教学工作开展中需要按照中职计算机基础教学工作开展中的需求，去改进现有的教学方法，以提升学生自主实践素质能力为基础，进行及时的教学实践改革，这样才能保障整体的中职计算机基础教学能力的转化，发挥出创新化发展教育实践能力。例如，在教学工作开展中，将中职计算机应用基础创新化发展教学中的教学方法改革进行创新化发展研究，确保在其创新化发展研究处理中，能够为计算机应用基础创新化发展教育实践奠定基础[2]。
2.3 创设教学情境
教学情境创设在整个中职计算机应用基础教学中占据着重要的教学位置，只有保障在教学发展中，能够将对应的教学情境创设好，这样才能为中职计算机应用基础创新化教学发展奠定基础，并且在其教学情境创设中，能够结合具体的教学工作开展去进行对应的教学体系优化。例如，在教学工作开展中，将情境教学创设和具体的学生教育基础应用结合，作为中职计算机教师在进行教学工作的开展中，将计算机应用基础教学中的情境设计实施好，并且按照现有的教学实践工作开展去进行对应的教学情境内容创设，比如将基础教学中的理论教学和情境创设结合，在二者的结合中发挥出整体的教育创新化发展实践转变[3]。
2.4 项目实践教学
创新化教育发展在中职计算机教育实践中占据着重要的位置，要想保障中职计算机教育实践能力提升，就应该在教育工作开展中，将实践教学和具体的学生教育工作开展结合，这样才能发挥出整个计算机基础教学创新化发展教育工作开展中的教育实践转变。作为中职计算机教学管理者，应该在教学工作部署中，及时的将项目实践教学和具体的学生创新化教育发展相结合，这样才能确保在教育发展实践结合中能够将中职计算机基础教学创新化发展能力体现出来。例如，在教学工作开展中，将项目实践和校外企业教学工作开展结合，保障在校外企业教学实践的处理中，能够将对应的教育创新化发展形式展现出来，以此满足学生创新化发展教育实施需求[4]。
2.5 创新评价方式
新形势的教学工作开展中，为了将整体的教学实践创新化发展能力展现出来，需要在教学工作开展中对教学评价方式创新化发展，这样才能确保在创新化教学方式的评价中，能够引导学生进行对应的教学评价创新。按照当前中职计算机教学工作开展中的创新化教育发展需求，在教学工作的开展中将评价方式创新，确保在评价方式的创新中，能够引导学生进行自主创新化基础学习能力转变，这样才能按照计算机基础教学中的教育工作开展需求去进行对应的教育评价，以此提升中职计算机教学能力。
结语
综上所述，在当前中职计算机应用基础教学实施中，为了将整体的教学水平提升上来，需要在教学工作开展中，将创新化教学发展策略应用到学生教学实践中，并且在教学工作开展中，积极的转变教学方法和教学观念，这样才能实现教学工作发展的创新化实践。通过本文的研究和分析，将中职计算机应用基础教学创新发展策略归纳为以下几点：一是转变教学观念；二是改进教学方法；三是创设教学情境；四是项目实践教学；五是创新评价方式。
参考文献
[1]白蕊.“互联网+”时代中职基础课教学设计创新的探索——以计算机应用基础课程为例[J].天津职业院校联合学报，2017，19(6)：115-117.
[2]刘卫星.分层互动教学模式在中职计算机应用基础课程中的探究[J].考试周刊，2016，33(69)：106-106.
[3]姜莹.翻转课堂在中职"计算机应用基础"教学中的应用探究[J].速读旬刊，2017,36(12)：125-129.
[4]侯武.任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[J].中国高新区，2017,25(16)：156-159.
论文作者:齐涛,章云东
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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