甘肃省永昌县六坝中心小学 737204
摘 要：小学数学课程是小学课程的重要组成部分，新课改也对其提出了新要求。本人结合多年的工作经验，同时参考现有理论，对新课程背景下的小学数学课堂教学模式提出了相关有效教学改革措施，希望为相关人员提供一定的参考。
关键词：新课程 小学数学 课堂教学 改革措施
新的课程标准实施以后，小学数学课堂教学也发生了很大的变化。随着新课程改革的逐步推进，小学数学课堂的教学设计日益引起了教师的重视。在新课程理念指导下的数学教学，应遵从科学的教学理论，培养学生的数学思维能力和实践能力，综合提升学生的数学素养。
一、将新课程教学理念融入日常教学
新课程改革的成败关系着祖国的未来，关系着教育教学的成败，因此，作为小学数学教师，要深刻地认识到新课程改革的重要意义。作为一名小学数学教师，要以高度的责任感和使命感去实践教育教学改革，把推进教育教学改革作为自己重要的教育任务来完成。教师应该看到，新课程改革不仅是对我们的挑战，同时对我们的教育教学更是一种难得的机遇。教师要把握整体机遇，直面这样的挑战，在教育教学中勇挑重任，积极地更新自己的教育教学理念，用新课程教学理念指导自己的教育教学工作，把新课程教学理念和自己的教育教学实际以及小学数学学科特点有机地结合到一起，形成完美的融合，通过推进新课程改革来保证小学数学教学的有效性。
二、创新教案设计
好的教案设计既要确定教学目标，也要明确教材的重难点，同时还要设计课堂的教学方法、每一个教学环节等。教师在进行教案设计时，要经过一番深思熟虑，立足于构建高效课堂，对于课程教学要进行精心编排。其实教师进行教案设计的过程就是课堂构思的过程，好的教案要预设教学环节，同时也要把教师应说的话进行提前设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师如果不精心准备教案，就可能在教学过程中出现纰漏，导致课程安排不够紧凑。因此，教师在进行教案设计时，要把教学过程摸清，还要根据实际情况进行调整，毕竟教案需要不断完善。教师要保存好自己的教案文本，要在教学过程中不断完善和丰富，逐渐让自己的教案趋向完美和高效。
三、引导学生积极参与
学生在学习过程中要由感性认识上升到理性认识，这样学生的思维才能够得到更好的开发，学生的综合能力和素养才能真正提升。所以教学中只有让学生亲手做一做，让学生在实践中感知，在亲身体验中获得真切、可信的数学知识，才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能。如在教学一年级认识图形这一课时，首先为学生准备大小形状不同的三角形、正方形、长方形、圆形以及一些不规则的图形，让学生参与其中，积极给图形分组，并说出自己分组的理由；紧接着再让学生按自己的要求去分，并观察分在一组的图形有什么共同点，然后师生交流；最后，教师组织学生用三角形、正方形、长方形、圆形拼成教师出示的图形，让学生明白这些图形与实际生活的联系。通过这一系列的活动，学生对于知识的接受和理解会更加深刻透彻。
四、正确理解教学重难点
教学重点是教师依据课程目标确定的。一般而言，一节课的教学重点只集中在一两个知识点上，教师要通过钻研课程标准和教材进行有效把握，并在课堂上充分落实。教学难点一般而言是学生难以理解的知识，需要教师运用教学艺术和教学技巧，深入浅出地给学生讲解明白，让学生真正理解。在进行教学设计时，有些教师认为让学生通过计算的方法找出简单的周期规律是重点；但更多的教师认为，这节课的重点在于让学生通过多样的方法找出规律，重点是让学生理解计算的具体方法，这样才抓住了问题的本质。
五、注重培养学生数学素养
数学素养是学生对数学知识的理解、感知、实践运用等能力的综合体验。国际经合组织将数学素养列为评价青少年学生综合素养的主要因素。这就要求数学教师要从小学阶段开始积极探索有利于培养学生数学感知和运用能力的教学模式，实现高效教学。通过多年的努力，我们发现联系生活实际进行合作探究式学习能有效提高学生的数学实践能力提升学生的数学素养。
六、结合学生心理，培养良好学习风气
对于小学生而言，其所处的年龄及身心发展阶段使其具有强烈的好奇心，而对事物的专注程度有限，容易被外界新鲜事物吸引，因此对学生的学习心理进行深入的了解有利于在实际教学中采取适当的时机引导学生的注意力，使学生能够保持长时间的学习专注度。学生的学习心理容易受到来自教学课堂环境、教师教学行为、学生之间相互作用的影响，它从不同角度制约着影响小学数学有效教学策略的实施。因此要结合小学生学习心理，培养良好的学习风气。
总而言之，调动学生学习的积极性、促进学生主动学习的策略还有很多，教师在备课和教学的过程中要通过充分的备课和精心的教学设计来提升教学效果，使学生在轻松愉悦的氛围中感知数学知识，并获得数学知识的实践经验。
参考文献
[1]黄延超 新课程背景下构建小学数学兴趣课堂的对策分析[J].中华少年，2017，（14），123-124。
[2]储雅琼 确保小学数学课堂教学有效性的措施略谈[J].小学生（下旬刊），2017，（08），84。
论文作者:柴明德
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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