摘 要：中职语文教学的最终目标，不仅仅是培养学生基本的语文素养，最重要的是，要通过语文学习帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，进而让学生形成高尚的道德情操。就中职语文教师而言，为夯实教学目标，教师要能够采取行之有效的措施，通过有效的课堂活动，培养学生良好的学习习惯以及思维方式，让学生在获得乐趣的同时学到真正实用的知识，这对学生的未来发展至关重要。
关键词：提高 中职 语文教学 有效性
作为中等职业学院一门必修的学科，语文在职业教育课程体系中有十分重要的地位。学好语文不仅有利于学生形成良好的综合职业能力，还能实现学生的继续学习以及发展，最终提高学生的全面素质。目前我国中职语文学习中还存在诸多问题，比如学生学习兴趣低下、教师教学方法不当等。为有效解决这一问题，本文提出了如下一系列可行的措施，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。
一、如何提高中职语文教学的有效性
1.明确教学目标，加强教育实用性。
要提高中职语文教育的实用性，教师就必须加强专业教学和语文教学的融合。中职教育以专业就业为导向，所以中职语文教学也应以专业就业为核心，充分发挥中职语文的专业服务作用，增强语文教学的实用性，为中职生未来的就业奠定坚实的基础。专业教学与语文教学的融合，能有效提高中职生的实践能力，为中职生走上专业岗位提供坚实的保障。目前，大多数中职院校都开设了计算机应用、机电、化工、幼师等基础专业，所以在实际教学中，教师首先要全面了解和掌握学生的基本情况，包括性格、爱好、个性和认知能力等，特别是要全面了解学生未来的就业意向和发展方向，以提高中职语文的教学效率和中职生的学习效率。
2.增强互动体验， 激发学生的学习兴趣。
中职生由于基础差，缺乏学习的主动性，而教师上课如果一味采用满堂灌的教学模式，让学生机械地记、背，势必缺少互动交流。因此，构建师生交流的平台，是把握教与学最佳结合点的关键。首先，作为中职语文教师要把握好教学的“难度”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，难度过低，学生学习无压力，容易滋生懒惰情绪，不利于知识的掌握和能力的形成；难度过高，则学生因无法接受和掌握而产生畏难心理，同样不利于知识的掌握和能力的形成。其次，中职学生正处于青春期，比较敏感，对感情懵懵懂懂，又好奇又陌生，作为中职语文教学有必要帮助学生树立正确的爱情观和价值观。讲爱情诗是个很好的途径，学生的情感特征为教学互动的开展奠定了基础。最后，中职生虽然文化课成绩不太理想，但是其他方面诸如体育和文艺却比较擅长，作为教师要善于发现学生的兴趣点，并适时地予以引导，为他们创设一种快乐的氛围，学生自然而然也会动起来。例如在讲小说和戏剧时，教师可以有兴趣的同学上台表演，很多人有兴趣，就搞一个表演赛，让大家评判谁更能把握原文人物、更能体现原文情节、更符合原文意境。学生兴致很高，现场气氛相当热烈，从表演中，他们找到了自信和成功。
3.加强能力培养。
首先，加强学生书写能力的训练和培养。很多中职学生汉字规范意识不强，把写字仅当作个人的小事，而并没有将它提到中职生素质基本功这个高度去认识，平时不注重汉字规范知识的学习，作业马虎潦草。所以，中职语文教学中要加强写字教学，让学生充分认识到写好字的重要性。教师要认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养学生认真书写规范汉字的习惯。写字教学要贯穿语文教学的始终，平时可让学生多临摹字帖。其次，加强学生听说能力的训练和培养。从近几年职校毕业生的就业情况来看，能说会写的毕业生普遍容易找到工作，而说写能力差的学生就往往“滞销”。中职生毕业后大多通过“双向选择”的形式谋求工作，口齿伶俐，准确、流畅和清晰的表达关系到求职的成败。不少学生在面试的时候，口头语言表达不流畅，难以将自己的特点恰到好处地介绍给用人单位，过不了面试关。因此，中职语文教学中教师要给予学生普通话训练，使学生能够摆脱方言影响，说较为标准的普通话，更好地与他人进行交流。主要学习怎么说，即如何准确生动地表达自己的思想、感情、意图，其中涉及声音的表达技巧、说的心理素质和思维素质，以及态势和一般技巧等。除在课堂上组织训练外，任课教师还可以与班主任对接，以主题班会等德育活动和校园文化活动为题材，推荐有一定口语才艺的学生，为他们多提供一些演练机会。
二、结语
以上是笔者对提高中职语文课堂教学有效性提出的几点建议。语文是基础学科，只有夯实了基础，才能建起高楼大厦。在中职语文教学中，任何一种教学方法都不会过时，教师们应根据学生实际来设计教学目标，使用恰当的教学方法，才能让学生好学、乐学，提高中职语文课堂教学的有效性。
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[4]谭颖燕 提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].科教文汇(中旬刊)，2013，05。
论文作者:祁艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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