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摘 要：新课程指出课堂应该是师生之间交往、互动的舞台。在小学数学课堂教学中应创设师生之间、学生之间有效的互动关系，建立一种师生平等、相互交流的课堂气氛，共同参与到课堂教学活动，使数学课堂教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的过程，从而调动学生数学学习的积极性，提升学生的数学思维能力，培养学生的数学素养和创新能力。本文就小学数学课堂教学如何创设有效的课堂互动进行了探讨。
关键词：小学数学 课堂教学 师生互动
一、建立良好的师生关系，优化课堂氛围
有效的课堂互动需要宽松的外部条件和良好的心理环境作支持。传统课堂教学中，学生必须完全听从教师的安排，处于紧张与盲目的状态，师生关系较为疏远甚至对立，这种师生关系和课堂氛围不可能产生有效的课堂互动。因此，教师应转变教学观念，明确地认识到，师生之间不仅仅是教与学、授与受的关系，而且是人与人、你与我的平等关系。课堂教学中，要将学生作为课堂的主体，创建平等、民主、和谐的师生关系，优化课堂氛围，给学生宽松的外部条件和良好的心理环境，才能实现有效的课堂互动。教师要做到真正尊重学生、赏识学生，加强与学生交流沟通，与之平等相处，这样学生才会有言敢发、有话敢讲。另外，也要注重引导学生与学生之间良好的交流和沟通，保持融洽的同学关系，相互合作与交流，互相帮助，共同进步。这样才能构建和谐平等的师生关系及良好的课堂氛围，从而提高课堂互动的有效性。
二、创设有效的问题情境，激发学生的互动欲望
问题是课堂互动的桥梁和纽带。有效的问题情境可激发学生的学习兴趣，并使其主动参与教学过程，激发学生互动的欲望。在课堂教学中，教师要根据教材内容的重点、难点设计有效的问题情境，调动学生学习新知的好奇心，激发学生研究和讨论的热情，从而促使他们积极地参与课堂互动当中。教师要注意问题的设置，要把握“精、巧、新、活”这几个要素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“精”是指问题要有典型性和针对性；“巧”指具有一定的深度和坡度，能引发学生的思考，能深化主题，循序渐进地透析问题的本质；“新”是能启发学生以新视角去观察、分析问题，拓展学生思维；“活”指问题要具有一定的开放性，激发学生的创新意识。另外，提出问题后应给予学生足够的时间进行思考，切忌急于解释与引导而没有留给学生思考的机会。通过创设有效的问题情境，优化课堂提问，能够有效地激发学生互动的欲望，提高课堂互动的有效性。
三、提倡小组合作学习，为课堂互动提供平台
小组合作学习是新课改提倡的学习方式，这种学习方式为学生提供了互动交流的平台，每一个学生都处于一种轻松的心理状态，不用担心说得对不对，学生的思维更容易被激活。教师要引导小组成员积极地进行互动交流，鼓励学生积极参与，大胆发表自己的见解，使小组成员之间相互学习、共同发展。另外，学生在小组合作学习中都会获得平等交流的机会和权利，有利于促进学生心理的健康发展，促进学生合作能力、协调能力和自主学习能力的发展。在实践教学中，教师要根据教材内容，选取具有一定开放性和探究性的问题，引导学生进行有效的小组合作学习，使小组成员积极参与，使学生在互动交流中互教互学，掌握学习内容。教师还可以开展小组之间的竞赛活动，进一步激发学生的学习热情，同时增强他们的合作意识、竞争意识和集体荣誉感。
四、注重课堂教学中的情感互动
情感态度和价值观是教学目标中必须注重的部分，因此，有效的课堂互动应包括积极的情感互动。课堂教学在教会学生知识与技能的同时，还应渗透对学生情感和价值观的引导。例如，在学习了多位数乘一位数后，我在黑板上写了五道题，请一名同学上台计算答案。这名同学前四道题目都做对了，最后一题算错了。这时，很多同学在台下喊：“他做错了！”甚至有的同学起哄和嘲笑。我没有立即帮助这名同学改正错误，而是对全班同学讲：“最后一题他确实错了，但是他前面四道题目都对了，我们不能因为他的错误就否定了他的全部！我们中华民族有着宽容待人的美德，无论是学习还是生活，不能抓住别人的错误不放，要给予他人改正的机会。同学们说对么？”然后请这名同学认真检查，自己试着找到出错的原因，自行改正。当这名同学最终得出正确答案时，全班同学给予了热烈的掌声。在这个案例中，首先保护了上台答题学生的自尊心和自信心，同时将德育渗透到课堂教学当中，使师生之间形成了积极的、良好的情感互动，从而使课堂教学更加有效。
五、运用激励性评价，促进学生的互动热情
在课堂互动中，应充分发挥评价的积极作用，通过激励性评价增强学生参与交流的热情。教师要善于及时、准确地对学生的交流给予肯定，对遇到障碍的学生，教师要适当地疏导、鼓励，增强他们学习的信心。还可以让学生之间开展互评，让每个人谈自己的成绩与不足、谈其他人的成绩和长处，既看到自己的成绩又能明确今后应努力的方向。
有效的课堂互动不仅能让学生获取知识，还能启发他们的思维，培养学生的综合能力。作为小学数学教师，要在实践教学中充分调动学生参与课堂的热情，保护他们的积极性，提高课堂互动的有效性，保障教学目标的顺利实现。
参考文献
[1]凌丽慧 在小学数学课堂中如何实施有效的师生互动[J].考试周刊，2013，（46）。
[2]王朝军 构建互动的小学数学课堂[J].科学大众（科学教育），2015，（07）。
论文作者:杨寅霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
标签：互动论文; 课堂论文; 学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 激发学生论文; 师生论文; 《中小学教育》2017年12月第300期论文;