情感教育和教学效果有着直接的联系。它渗透于语文教学的各个环节，贯穿于整个教学过程。课堂教学必须以学生为中心，充分调动学生的学习兴趣，调节好师生情绪，使师生处于积极的情感状态，这是提高语文课堂教学质量的前提。
一、关爱学生，用爱心激发学生情感
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”情感教育必须以“爱”为核心。教育是充满情感和爱的事业，爱是学生的基本生理需要。关心和热爱每一位学生，是教师倾注情感教学的法宝。只有用亲情去感染学生，才能让学生真正地热爱自己，热爱自己所教的学科。
在语文教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更倾注在学习困难的后进生身上，对于优等生要为他们创造发挥、表演才能的机会，让他们发表自己的见解，解答有深度的问题，让他们在学习中起好模范带头作用，以充分锻炼和提高他们的能力，发挥他们的优势，激发他们的兴趣和创造才干，使他们的创造力充分发挥出来。
对于语文学习方面有困难的学生，更应该对他们多一些耐心，多一份爱心，善于发现、挖掘他们的优点。教师一个会心的微笑、一个赞许的眼神、一个赞美的手势、一句热情激励的话语、简洁明快的鼓励、热烈的掌声都会使学生有被重视和被关心之感，体会到教师是真诚的、可信赖的，也会给学生一种成功的喜悦，让学生从中获得成就感，培养自信心，继而把纯洁无瑕的爱迁移到所学的学科上，这就是“亲其师，信其道”。面向全体学生，树立老师在每一位学生心目中的良好形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的高效性。
二、师生平等，营造和谐的情感氛围
在教师的眼里，没规矩，不成方圆。“我是高高在上的老师，你是学生”等这样的老观念还会存在我们的思想里面。现在的部分学生懒惰、懒散，缺乏责任心。在管理学生时要记得学生也要脸面，也渴望得到老师的尊重、理解和信任。
别把自己当做是一个发号施令的“将军”，也别把学生看做是工厂里那些冷冰冰的机器。我们教育的是有血有肉、有七情六欲的人，所以我们要用“心”（爱心，恻隐之心）去教育孩子。别老是站在讲台上发号施令，别老是认为自己是老师，说的一切学生都要无条件遵从。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的不是老师，充其量算是一个教书匠。
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中教师应充分研究教材，引导探究教学，注重情感渗透，树立民主平等的师生关系，营造和谐的情感氛围，消除他们的恐惧感，打消他们的顾虑，使每个学生都能保持积极的情感，让学生们感觉老师与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，这样学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。
语文教师的亲和力在语文课堂上有着不可替代的作用，亲和力的形成取决于教师对学生的基本态度。教师的教学语言要委婉动人，学生自然而然地感受到教师的尊重与温暖，体现了师与生之间的平等与民主。
教师要精心备课，积极营造和谐的情感氛围，使整个教学过程在轻松、愉快的环境中进行。初中语文教学之情感教育，通过学生对老师课堂教学的热爱，进而激发他们学习求知的欲望，树立老师的威严，让学生真正热爱自己的教师，全身心地学习语文。
三、言传身教，传递情感教育
人人都知道这样的道理：每天都对世界微笑，那么世界也会同样对你微笑。人也如此。教师的阳光、积极、开朗的形象是进行情感教育的基础。教育学生言传身教的示范作用是非常重要的。教师的一言一行对学生来说影响很大。作为一名人民教师，负有教育好下一代的使命。教师这个职业是神圣的。自觉遵循职业道德规范，认认真真地教诲学生，传授知识，读懂每一个字词，耐心细致地解答每一个疑难问题，工作中要充满热情。教师的操守影响着每一个学生，工作的士气鼓舞着每一个学生。在我的课堂中，师生举手投足便能心领神会，和谐相处。在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升，教学质量不断提高。
四、利用课外，扩展情感教育
情感教育贯穿着整个教育过程。毕竟在课堂上师生交流的时间和精力是有限的。一对一的情感教育很难实现。鉴于此种因素，就要利用课外时间，进行情感投入。利用课后的时间找学生谈谈，尽管自己的空闲时间很少，但必须挤出时间来与学生聊天，这样不仅可以做到了解学生的内心真实想法，还能及时准确地掌握学生的思想动向，对学生情绪上的波动和思想上出现的异样，做到未卜先知。通过私下谈话能化解师生之间的矛盾，让学生明白老师的教育不管是表扬还是批评惩罚，出发点都是善意的，都是为了自己以后在人生路上少走弯路。慢慢的，学生对老师的芥蒂心就会消除，无形之间缩短和拉近师生之间的距离，教育的难度也会随之减弱。
语文教师应进一步更新理念，真正做到以学生为本，根据学生的情感需要和课程目标，制定和实施情感教学策略，融洽师生关系，产生情感共鸣，使学生乐学、会学，从而达到情感教学目的，更好地提高语文教学质量。
论文作者:徐,辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/25
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