靳田
山东科技职业学院 山东省潍坊市 261053
摘要：针对于信息化的教学能力而言，主要作为高职院校教师教学能力的重要组成内容，并且也会直接影响到青年教师自身的职业生涯规划，对于高等院校的教学质量提升和职业教育的发展具有着十分重要的作用，因此在高等职业院校中，必须要提高信息化教学方式，使其可以保证教学质量的不断提高，促进我国素质教育事业的快速发展。
关键词：高等院校；中青年教师；信息化教学；能力；分析
引言：现如今随着我国科学技术的快速发展，从而促进我国信息化水平的逐渐提高，然而在高等职业院校中，通过采取信息化教学方式，不仅可以促进教学质量的提高，同时也可以为学生的日后发展奠定出坚实的基础。因此在本文中，主要针对高职院校中青年信息化教学能力的建设作出全面的分析研究，与此同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供出相应的参考价值。
1.信息化的教学能力分析
1.1信息化的教学能力构成分析
针对于高等职业院校中的中青年教师而言，其信息化教学能力的研究工作不仅仅可以促进信息化教学内容的建设顺利的进行，与此同时也是可以让教师的信息化教学能力进行逐渐的提高，对于高职院校自身发展具有着十分重要的作用。在信息化教学时，主要是教师在信息环境下可以快速的完成教学的内容，因此主要是具有着以下方面的技能，一是教学资源的设计和开发以及整合方面的能力。二是基本的信息技术进行使用和管理方面的能力。对于这两种能力而言，主要是在信息化实践教学过程中长期累积下来的。
1.2信息化教学的设计以及整合的能力分析
将信息化的教学设计和教、学的理论作为指导，应用各种资源以及地撒放的软件工具去合理的进行安排以及组织教学，信息化的教学设计能力以及传统的教学设计能力是存在着比较大的不同，是需要将其教学的环境以及教学的方式和内容等方面的资源进行有效的整合到一起，这样可以更好的完成整合的工作。在此之外信息化的教学能力实现关键便是信息技术作为工具的方式和课程教学设计有效的结合到一起，通过采取各种先进的技术方式将其教学的资源合理的融入到教学过程中。
1.3信息化教学的应用以及管理的能力分析
对于信息化的设计而言，主要是作为信息化教学中的重要理论内容，要想完成教学设计，就要具有理论相应的教材，教师如何才能够应用以及管理好、设计好的教学资源是十分重要的。信息化的教学实践并不只是简单的灌溉式教学，然而是需要对学生获得只是的能力进行培养，从而可以更好的引导学生自主进行探索学习。教师也不能像是传统教学一样作为讲授者，然而是需要激发学生自身的学习动力，引导学生在精心设计好的教学环境中进行探索，从而提高学生解决问题的能力。
2.教师信息化教学能力的提高分析
2.1需要对信息化的教学基础设施进行完善
2.1.1关于硬件基础设施的建设分析
一是网络建设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆网络主要是作为教学信息系统中十分重要内容，因此需要将其网络以及系统的建设放到重要的位置上进行建设，高等职业院校也是需要根据其教学场地作为重点，根据其局域网以及区域网等网络要求进行层级的建设工作，通过构建出数字空间，对信息教学的硬件基础进行拓展。二是多媒体教室的建设。在对课程进行设计的时候，便是需要播录室以及语音室等，因此必须要对其进行稳步的建设，同时也是需要提高新设备的投入使用，对设备的使用效率进行保障，这样才能在一定程度上提高教师人员对各种信息化的教学设备使用能力。
2.1.2关于网络平台的建设
一是云课堂。现如今随着网络的发展，用户并不需要购买任何的硬件以及软件，只是需要通过租用或者是免费使用的方式便是可以实现向全国的高质量网络同步，这点也是一种真正的实现了突破时空限制的互动性学习方式。二是雨课堂。所谓的雨课堂主要是学堂在线以及清华大学在线教育的一种智慧教学工具，现如今也是作为全面提高课堂教学的体验以及让教师和学生互动更多、教学更加的方便。对于这种平台将会在课前以及课上和课后等赋予全新的一种体验，这样也是可以在最大限度上释放教和学之间的能量，同时也可以促进信息化的教学得到全面的发展。
2.2需要对教师资本体系建设进行完善
2.2.1关于师资资源的建设
一是对教师的年龄结构进行调整。根据其调查的结果可以得出，导致职业院校教师信息化能力比较低的重要因素便是年轻教师比较少，在调查中得出三十五岁到五十岁之间的教师占据了总数的百分之六十二以上，其次便是五十岁以上的教师则是占据了百分之二十五，然而三十五岁以下的教师仅仅只是百分之十三。导致这种情况出现的原因主要是因为存在着严重的师资不均衡的情况。因此必须要在师资资源上下功夫，同时重视对师资结构的调整，采用更多优惠的方式去吸引更多的优秀青年，这样也是可以为高等职业院校是信息化的建设注入全新的血液。二是需要提高教师的认识，促进网络教学的发展。多数的教师根据其在岗时间比较长和年龄大的原因并不愿意更新个人的教学内容，仅仅只是在网络进行教学资源的整合，从而忽视对于计算机教学软件的学习。因此对于各个教育机构而言必须要鼓励教师走出自身的困惑，并且积极主动的去进行教学的改革，通过不断的去推动信息化的教学方式，这样可以让更多的教师知识信息化教学的重要性，同时也是可以吸引更多的教师去尝试网络教学。
2.2.2需要对现有的教师队伍进行培养
一是需要采取有针对性的培养。需要重视对教师信息化教学软件和硬件能力的培养工作，并且也是需要从传统教师能力的培养转移到信息化的教学上，做到有针对性的制定出相应的培训计划，同时也是需要纳入师资培养管理的体系之中。二是需要有针对性的组织教师参与到信息化化的比赛中。现如今我国一些省市也开展各种类型的信息化的教学大赛，对于这些对比赛而言，可以在一定程度社会功能去提高参赛教师自身的信息化素养，在参赛之后也是可以学习到比较多的软件硬件方面的知识，同时比赛也将会促进学习和交流，也是会激发一些年轻教师自身的学习欲望，教师通常将会主动的学习，然而针对于在比赛中获得奖励的教师职业院校也是需要给予适当的奖励，这样可以更好的促进职业院校信息化教学能力不断的提高。
总结：通过对上述的内容进行分析研究后得出，总之中青年教师的信息化教学能力培养并不是一蹴而成的，必须要尊重客观的规律，同时也是需要尊重中青年教师的主观能动性，对青年教师的成长通道进行培养，并且也是需要重视信息化教学的实践能力，这样才可以更好的促进中青年信息化教学能力快速的提高。
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论文作者:靳田
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第23期
论文发表时间:2018/12/6
标签：教师论文; 能力论文; 中青年论文; 高职院校论文; 一是论文; 职业院校论文; 网络论文; 《建筑学研究前沿》2018年第23期论文;