摘要：在数学教学过程中，数学实验是必不可少的部分。通过数学实验，加强学生的数学学习能力与理解能力。而且随着计算机技术的发展，计算机性能的提高使得数学实验有了进一步发展，本文基于现实基础，分析了数学实验的重要作用以及当前存在的问题，并提出了相关的建议。
关键词：数学实验；数学软件；教学模式
高科技技术的发展，推动着计算机性能的不断提高，这对于数学发展是十分有益的，在数学实验中有众多的数学分支，如线性代数，复函数，数值代数，偏微分方程，优化方法等，这些数学分支在各个领域中都有所运用，我们要利用新兴技术，从现实出发，根据学生实际情况，对传统的数学实验进行改进。
一、数学实验在数学教学中的重要性
数学实验通常是在理论知识的指导下使用各种数学软件，利用计算机强大的数值运算和符号计算功能来发现数学规律，测试数学命题和解决数学问题。将数学实验教学纳入高校数学教学是一件十分有意义的事情，通过现代科技手段，将数学理论与实验相结合，让学生在实验中，指导学生正确理解这些数学理论，提高学生积极性，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，自觉、主动的参与学习。符合当今素质教育和以学生为本的教学要求，有助于学生的长远发展，为国家培养新型人才。
二、当今数学实验教学中存在的问题
（一）各个学校数学实验设施发展不均衡
各个地区经济发展与政策的不同导致了各地学校发展不均衡。经济发达的地区，教学设备往往能跟上教学要求，与之相反，一部分学校无法负担这些先进的教学设备，这就导致了各个学校数学实验的发展不是均衡的，
（二）太过依赖计算机，忽视基础知识
数学是一门理论性极强的学科，如果仅仅是依赖教材，进行口头讲解，学生很难理解一些抽象的数学理论与思维。在传统教学中教师无法进行深入的讲解，但计算机的发展使得数学实验能够完成[1]。解决了教学中的问题。但是，有的教师和学生太过依赖计算机，享受这种便利，忽视了基础理论知识的学习。这样做让学生无法打下坚实的理论基础，不利于长远发展。
三、数学实验的教学改革的有效方法
（一）把握好计算机以及理论知识的平衡
在如今的数学实验中，有条件的学校都在积极使用计算机进行数学实验，但是，有的教师与学生过度使用计算机实践，忽视了理论知识的学习，这是一种不理智的表现。在当今的数学课教学中，要重视理论知识，教师和学生都要不断的学习，打下良好的理论基础，利用计算机软件进一步的理解加深，才是行之有效的方法[2]。
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（二）政策支持引导，解决高效教学设备的不均衡现象
由于各地区经济政治发展不均衡各高校数学实验的教学设备发展也不均衡，这些不均衡导致一部分学生无法进行数学实验，难以对数学理论进行深入理解，不利于学生长远的发展，也不利于国家培养综合性的数学人才。在这种情况下，国家或者各地区可以出台相应的政策，完善高效的数学设备，从而让学生可以受到相应的教育，提高学生的数学能力培养综合性的数学人才。
（三）与实际相结合，增强学生数学应用能力
通过建立数学模型，实现数学理论在社会生活各个领域的应用。在学校学习阶段，解决各种数学问题是有一定规律的，学生掌握数学理论，总结数学规律后，就可以解决数学问题，但是，实际问题是具有复杂性的，在实际生产和生活环境中建立的数学模型通常不能或难以获得准确的解决方案。因此，使用计算机获得模型的数值解成为成功解决数学建模问题的关键。从这个意义上说，数学实验也是数学与实际问题之间的重要桥梁和纽带[3]。在实际运用中需要各种各样的数学知识，比如天气预报，就要使用数学建模等。在传统的教学模式中，很多教师只顾教学生课本上的知识，以及进行数学实验，但是却忽略了学生的长远发展。有了计算机这样的教学条件，教师更应该把握住机会，通过计算机为学生演示一些实际中需要的数学场景。培养学生的实践能力。让学生可以更好地走向社会，有一个健康长远的发展。
数学实验与数学建模相结合，不仅可以提高学生运用数学知识的能力，还可以有效培养学生不怕困难，面对困难的精神。增强学生的独立思考和创新精神，让学生认识到自己是学习知识的主体。
（三）确立学生主体地位，发挥学生主观能动性
在传统的教学模式中，总是教师指导学生，再加上数学理论知识枯燥无味，很容易让学生失去兴趣，所以，教师应当将学生放在主体地位进行素质教育，以人为本，让学生积极通过新兴的科学技术进行数学实验，发挥学生的主观能动性，提高学生的自主性，而且在进行数学实验的过程中，学生会体验到一种成就感，有利于学生的长远发展[4]。同时，还要充分发挥校园教学网站的功能，积极利用身边可以利用的各项资源，以学生为主体，让更多的学生积极进行思考，研究和探讨，培养学生的数学思维，增进学生对对数学实验的进一步理解，与实践相结合，以人为本，让学生主动学习数学，使数学实验在提高学生综合素质中发挥重要作用。
四、结语
尽管当今数学教学中存在着问题，但仍然良好的发展前景，我们要利用现在的计算机技术，将理论知识与计算机技术紧密结合，利用计算机技术，让学生能够深入理解数学理论，掌握数学规律，提高学生兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生的长远发展，同时要注意与实践相结合，为学生日后就业打下良好基础。但是也不能过于依赖计算机，以免造成理论知识的缺失。同时，一定要注意实践的作用，因为在实际生活中，数学专业的学生中除了继续深入数学研究的人，大部分的学生群体，以后还是要选择就业，教师要与实际结合，利用数学建模讲述实际生活中数学的应用，培养相应的有专业素养的人才。对于全国大多数普通本科院校来说，培养学生成为数学理论专家是不可能的。我们只需要加强数学实验教学，运用数学实验来培养学生的数学应用能力。创造适应市场需求的学生，实现教育教学的社会效益。
参考文献
[1]王江.数学实验在高校数学教学中的实践与分析[J].神州,2017(14):158-158.
[2]张玉辉.数学实验在高校数学教学中的实践与分析[J].科学技术创新,2017(2):32-32.
[3]刘超.数学实验在大学数学教学中的应用探究[J].教育现代化,2018,v.5(18):240-241.
[4]赵雯晖.数学实验在大学数学教学中的应用[J].祖国,2018(6):105-105.
论文作者:张伟标
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：数学论文; 学生论文; 计算机论文; 理论知识论文; 教学中论文; 教师论文; 长远论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;