摘 要：语文课程标准对学生的阅读能力的培养提出了明确的要求，中考中也加大了阅读能力的测试，在越来越重视阅读能力的今天，如何培养学生的阅读能力是语文教学的一个重要任务。本文从激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、教学生阅读方法三个方面谈谈如何培养学生阅读能力的。
关键词：初中语文 教学 学生 阅读能力 培养 激发 兴趣 培养 习惯 方法
阅读是初中语文课程中非常重要的学习内容，学生阅读能力将直接影响教学效率和教学效果。语文教学的主要任务就是积极在培养学生阅读能力方面加强探索，提高初中学生的语文学习能力。作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读方法，落实好阅读的每一个环节，把握阅读必须遵循的原则，培养学生语文阅读能力。下面结合本人的一些教学经验，就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法：
一、激发学生浓厚的阅读兴趣
培养学生的阅读能力主要靠学生的阅读实践，如何让学生爱好阅读，兴趣是最好的老师。语文课文教学如果能激发学生学习兴趣，就能点燃学生智慧的火花迅速燃烧，也就唤醒了学生学习课文的动力。语文课堂教学中教师要放开手脚，多启发，正确地引导，让学生对读书产生兴趣。激发学生的阅读兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、多媒体手段的使用等等。
教学中抓住课题进行兴趣激发，引领学生的进入阅读课文世界。课题是文章的眼睛，从课题激发阅读兴趣，教会学生如何阅读课文、理解课文内容，掌握中心思想有很大帮助。学生一旦对阅读产生了兴趣，即使在阅读时遇到些困难也会自然产生克服困难的勇气，从而不断提高阅读能力。
二、培养学生良好的阅读习惯
好习惯受益终身，良好的阅读习惯对学好语文，掌握语文知识有着非常重要的作用。首先要有正确的读书姿势。即双腿与地面保持平行，背部直立。教师要经常观察、提醒自己的学生，帮助他（她）们正确阅读。其次要有认真预习的习惯：三要有不动笔墨不读书的习惯，即批注、圈点勾划、勤记的习惯。如在课文里写段落层次的大意，或对其思想内容、观点见解、艺术手法如以评论；在读物的字句中间写上批注。侧重于字音、词义、记录阅读点滴感受，最后要有一边读，一边想的习惯，主动克服阅读困难的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，就能给学生造就一种自觉动力——阅读课文时，就自觉去找出主次轻重，归纳中心，探索写法……学生真正有了这种素质，自然不厌语文，阅读能力不提高都难。
三、教给阅读方法，培养阅读能力
阅读理解是语文考试中重要部分，所占分值比重较大，学生语文考得好与不好，重头戏就是做阅读理解题目。叶圣陶先生曾说过“教，是为了不教。”语文课堂上老师教给学生的是课文的阅读与理解，而考试则是课堂教学的检测，也是课文的延伸。所以语文教学中，教师要有意识地教给学生一些关于解题的方法，阅读的目不同，阅读的方法也不同。教师应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。考试时采用精读法，做到粗读与精读相结合。阅读教学中引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地语文教学，减少无效劳动。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。对于学生来说，能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究、激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。
引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力，老师在教一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力。要指导学生由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的品读课文重要句子，引导学生探幽发微、扣问弦外之音，揣摩语言外壳下蕴含的深层次含义。阅读教材中的短短一句话、一个素材、一个情节，常常意犹未尽之处，在符合原文写作意图的条件下，教师可适当启发学生开动脑筋，展开想象的翅翼，大胆设想，补充扩展一些内容，深入地理解教材，培养创造性思维。
总之，承认学生认识过程的特殊性，按照认识的规律教学，长期地对学生进行语文阅读能力的训练和培养，充分发挥教师的指导作用，发挥学生的主体作用，积极创造条件，引导学生通过不同的方法，强化训练，阅读不同的文章，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。在阅读中不断使学生活跃思维，久而久之，学生的阅读能力和语文水平一定会得到有效提高。
参考文献
[1]姚雨 语文教学中学生阅读能力的培养.《文学教育(中)》，2010年09期。
[2]贾文辉 浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养.《黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年5月会议论文集》，2016年。
[3]雷应刚 浅谈农村中学生阅读能力的培养.《内江科技》，2016年05期。
[4]刘克诚 浅谈中学生阅读能力的培养.《中华少年》，2017年34期。
论文作者:郑彩虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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