一、五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考（论文文献综述）
赵雪芳[1]（2020）在《《白蛇：缘起》美术图像研究》文中进行了进一步梳理本文以动画电影《白蛇:缘起》为研究对象,以影片中的美术图像为切入点,从影片的创作背景开始分析,阐述了不同历史发展阶段关于白蛇传中美术图像的演变形式。论文着重从影片的场景设计、角色造型、色彩及光影进行系统的归纳分析,探讨如何将中国传统的艺术元素,结合动画艺术的视听语言,进行时代化的美术图像创作。文章通过对影片中美术图像所反映的传统文化核心内涵的探讨,分析了民族本质的朴素情感和文化本源,论述了《白蛇:缘起》中美术创作的优势与不足,认为在高速发展的数字时代,传统美术技法在动画创作中的融合与创新具有深远意义。文章最后指出:优秀的动画必须找准受众群体的时代性与传播方式,不断丰富内容与主题,探索技术与艺术的创新结合点,应将民族的、传统的、现代的美术形式与多媒体技术相结合,才能更好的体现动画艺术的文化与艺术内涵,使其美术图像创作有着较强的视觉感染力。
田琪,鄢志武,谢云虎,李江敏[2]（2019）在《基于ZMET的贵州省旅游感知形象分析》文中研究说明从照片视角出发,以贵州省为研究对象,运用隐喻抽取技术（ZMET）对多种渠道、多种拍摄主体获取的旅游照片进行典型元素提取,分析贵州省旅游感知形象。结果表明,游客对贵州省旅游形象的感知与"多彩贵州"的引致旅游形象似有不同;不同的旅游资源带给旅游者不同的感受,自然旅游资源给游客"震撼""放松"的体验,人文旅游资源特别是少数民族旅游则带给游客更多的"好奇""愉悦"。贵州省旅游发展可凭借以"苗"带"少"、串"线"联"点"、丰富"多彩"等方式来实现"多彩贵州"的旅游形象。
向锐[3]（2018）在《生态地标在高中生物教学中的渗透 ——以黔北丹霞等地标点为例》文中研究说明为了适应不同地方的教学活动要求,有限的高中生物教材版本只能将需要学生掌握的内容以大概念的形式整合到教材章节中。但是生物教材所涵盖的学习材料有限,并不能全面地满足要达成教学目标所开展的教学活动所需要的材料。因此,各地区需要根据具体的教育教学要求结合本地资源灵活地开展教学活动,以达成国家规定的教学目标。贵州“生态地标”是通过对贵州范围内极具代表性的自然地或人与自然和谐共进的样板地的梳理和价值挖掘,以展现贵州丰富完整的生态资源。其中涉及到生物多样性的调查保护、种群增长变化、生物遗传和进化以及人与自然和谐相处的典型案例分析。与高中生物必修2、必修3、选修3所包含的遗传进化、环境与稳态、生态工程等内容紧密联系。有可能能够帮助学生对生物学科有关概念的理解,引起学生对本土优势资源的保护意识,增进对家乡的热爱。本文利用具体的生态地标内容作为课程资源,以高二年级的两个班作为实施对象,开展了半学年的教学实践。最后通过试卷测验、问卷调查和分析,了解以生态地标作为课程资源在高中生物当中的渗透对学生知识目标学习、生态地标的认识、对贵州的热爱、学习生物课程的兴趣、对生态文明的认识、以及对有关生物学科的职业的认识共六方面的影响情况。通过实践研究发现,学生平均成绩从48.65上升到64.30,与对照班也有极显着差异,对学生知识成绩有显着的促进作用。同时,还能对学生生态环保意识和对生物学科重要性的认识等有关意识形态的提高具有促进作用。比如,愿意参与生态保护和能控制破环生态环境行为的学生人数从88%增加到94%;85%的学生对生物学科感兴趣,100%的学生认为生物学科有用,99%的学生愿意克服困难学习生物学科。笔者在实践的基础上,对渗透教学所遇到的问题和可能的解决办法做了总结,为之后生态地标继续在高中生物的渗透或其它课程资源的开发提供可行性参考。
王文波[4]（2014）在《贵州省银行业与地方经济发展关系研究》文中指出金融是现代经济的核心，是现代经济发展的先导。我国是银行主导型的金融制度，银行在中国经济发展过程中发挥了重要的作用，是实现对融资交易和金融资源配置之间的关系的重要载体，它具有“先导性”经济功能的经济运行“枢纽”。学术界中对银行业和经济增长之间关系的观点主要有两种：一是认为银行业业发展和经济增长之间根本没有什么很重要的必然联系，二是认为银行业对经济发展有着不可或缺的作用,而且对实体经济的稳健增长至关重要。本文通过分析认为银行业和经济发展存在互动关系，这种互动关系主要体现在两个方面：银行业作用于经济增长的传导机制和经济发展作用于银行业的传导机制。理顺这两者的关系，有助于使银行回到推动地方实体经济发展的正确轨道上来，对解决经济发展的其他问题，以及对银行和地方经济发展关系的学术研讨也大有裨益。改革开放尤其是西部大开发以来，贵州经济发展进入跨越式发展时期，尤其是近几年贵州GDP增速连续名列全国前茅。自“引银入黔”工程实施以来贵州省以银行业为主导的金融体系日趋完善，银行作为贵州金融业的主导也伴随着改革开放的步伐跨越发展。银行业与贵州经济发展逐渐形成了一种互动关系。本文将在前人研究基础上，立足贵州区域经济、省情和市场特点，结合实证研究技术，探讨贵州银行业与助推地方经济发展的互动关系。本文不但梳理了银行业与经济发展方面的研究文献，分析了贵州银行业和经济发展的现状，指出存在的问题及原因。还用近10年贵州的相关数据证实贵州省银行业和经济发展之间的互动关系，结合实际提出政策建议：贵州银行业要建立与区域经济发展相适应的银行结构助推实体经济发展和改革；银行业要大力支持贵州非公有经济的发展；银行业要服务城镇化、工业化、农业现代化；加速贵州银行业开放的步伐，实现银行机构的多元化、国际化、股份化和民营化；银行业要利用好国家和贵州省政府的政策机遇实现业务转型。
袁维学,裴季壮[5]（2012）在《众手浇开幸福花——中央国家机关各部门支持贵州省后发赶超纪实》文中指出今年1月12日,国务院出台《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发[2012]2号）。确立了贵州省到2020年与全国同步实现全面小康的发展目标。中央国家机关各部门情系贵州,各级干部深入基层,主动助力贵州发展的事例不断涌现。"2号文件"凝聚对少数民族地区的关爱2010年5月24日,国家民委主任杨晶到贵州省调研。少数民族聚居
李波[6]（2011）在《《多彩贵州风》与“多彩贵州”文化品牌塑造》文中提出通过6年的成功运作和打造,《多彩贵州风》已经成为贵州省的文化品牌,是贵州对外宣传的文化名片,它给人以艺术的审美享受和视觉愉悦,艺术再现贵州丰富的原生态民族文化资源,培养和造就本土艺术人才,揭开"多彩贵州"主题文化活动的序幕。"多彩贵州"主题文化活动,培育本土文化认同感,促进文化与旅游的结合,提高人们文化素质和生活质量,推动经济社会跨越式发展和文化大发展大繁荣,逐渐改变外界对贵州的误读,不断树立起贵州新形象。
陈健,广佳[7]（2007）在《浅论贵州发展的历史性跨越》文中研究说明胡锦涛总书记2005年初在我省视察指导工作时,勉励我们要“进一步抓住机遇、用好机遇,努力实现贵州经济社会发展的历史性跨越”。胡锦涛总书记的殷切期望,既是对我省发展基础和工作成效的肯定,也为贵州的发展指明了前进方向。在此之后,“实现贵州经济社会发展的历史性跨越”成为全省各项工作的总要求、
张继泽,刘建华[8]（2004）在《五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考》文中研究表明 “江南千条水,云贵万重山,五百年后看,云贵胜江南”——明朝着名政治家刘伯温 现在500年过去了,中国经济进入高速发展期,我国政府提出开发大西部的发展战略,为贵州的发展提供了前所未有的良好机遇,在新世纪先人的预言该兑现了! 贵州山川秀丽,气候宜人,资源丰富,人民勤劳,素有公园省之称。借我国实施西部大开发的东风,贵州省正努力建成
二、五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考（论文提纲范文）
（1）《白蛇：缘起》美术图像研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 1、研究起源 |
| 2、研究现状 |
| 3、研究目的和方法 |
| 第一章 《白蛇:缘起》的创作背景 |
| 1.1 以传统民间经典故事为创作题材 |
| 1.1.1 基于传统作品基础上的创作 |
| 1.1.2 基于传统题材内容形式的创新 |
| 1.2 数字动画艺术兴起的时代背景 |
| 1.2.1 数字技术催生出数字动画艺术 |
| 1.2.2 数字媒体驱动数字动画艺术传播发展 |
| 1.3 日本和美国动画创作经验的借鉴 |
| 1.3.1 日本动画民俗之美的影响 |
| 1.3.2 美国动画本土风格的借鉴 |
| 1.4 中外创作团队的合作交流 |
| 1.4.1 国内团队对中华优秀传统文化的坚守 |
| 1.4.2 国际巨头公司融入的数字动画创作理念 |
| 第二章 《白蛇:缘起》图像的艺术分析 |
| 2.1 色彩的意象表现 |
| 2.1.1 基于色彩变化的场景渲染 |
| 2.1.2 基于色彩应用的剧情发展 |
| 2.1.3 光影色彩中的视觉表达 |
| 2.2 场景的建构与意境的营造 |
| 2.2.1 场景构图与造型设计 |
| 2.2.2 “情景交融”的中国画意境 |
| 2.3 角色造型和道具的设定 |
| 2.3.1 角色造型的形态设计 |
| 2.3.2 角色造型的服饰设计 |
| 2.3.3 道具的艺术表现 |
| 2.4 “3D layout”视角中的二维世界 |
| 第三章 《白蛇:缘起》图像中的文化内涵 |
| 3.1 传统民族文化元素的应用 |
| 3.1.1 自然文化元素的应用 |
| 3.1.2 古建筑元素的应用 |
| 3.1.3 诗词与音乐元素的应用 |
| 3.1.4 古玩器物元素的应用 |
| 3.2 中国传统哲学思想的再现 |
| 3.2.1 “适性逍遥”的游世观 |
| 3.2.2 “因果报应”的轮回观 |
| 3.2.3 “天人合一”的宇宙观 |
| 第四章 《白蛇:缘起》对动画图像创作的启示 |
| 4.1 《白蛇:缘起》美术图像创作的优势与不足 |
| 4.1.1 《白蛇:缘起》美术图像的创作优势 |
| 4.1.2 《白蛇:缘起》美术图像的不足之处 |
| 4.2 中国动画图像的创作趋向 |
| 4.2.1 主题丰富内容为王 |
| 4.2.2 探索技术创新艺术 |
| 4.2.3 准确定位受众群分 |
| 4.2.4 巧用媒介巧妙传播 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（2）基于ZMET的贵州省旅游感知形象分析（论文提纲范文）
| 1 研究区概况 |
| 2 研究方法 |
| 3 研究过程 |
| 3.1 样本选取 |
| 3.2 深度访谈 |
| 3.3 分类整理及构念提取 |
| 3.4 构念内在关系分析 |
| 3.5 绘制共识地图 |
| 4 研究结论 |
| 4.1“多彩贵州”欠缺情感形象 |
| 4.2 认知形象集中，少数民族成为贵州旅游形象的突出亮点 |
| 4.3 知名度影响贵州旅游整体形象 |
| 4.4 不充分的感知形象并未带来“多彩”体验 |
| 5 启示与建议 |
（3）生态地标在高中生物教学中的渗透 ——以黔北丹霞等地标点为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 生态文明建设列入国家规划 |
| 1.1.2 生态地标概念界定 |
| 1.1.3 高中生物课堂教学对生态地标内容的需要 |
| 1.1.3.1 高中生物学科性质和新课标要求 |
| 1.2 研究内容及意义 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.4.1 苏格拉底的教育 |
| 1.4.2 苏霍姆林斯基部分教育观点 |
| 1.4.3 认知主义发展理论 |
| 1.4.4 人本主义学习理论 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 调查法 |
| 1.5.2 实验法 |
| 1.5.3 文献研究法 |
| 1.5.4 定量和定性分析法 |
| 1.6 创新之处 |
| 1.6.1 理论创新 |
| 1.6.2 实践创新 |
| 1.7 可行性分析 |
| 1.7.1 新课标要求 |
| 1.7.1.1 新课标的提出 |
| 1.7.1.2 新课标作为育人指导的科学性和指导性 |
| 1.7.2 生态文明建设的需要 |
| 1.7.3 生态地标内容的科学性和本土性 |
| 1.7.4 学生发展的需要 |
| 2 部分地标点举例 |
| 2.1 地质地貌类地标 |
| 2.1.1 黔北丹霞 |
| 2.1.1.1 丹霞地层 |
| 2.1.1.2 神奇古老植物—桫椤 |
| 2.2 化石或古生物类地标 |
| 2.2.1 瓮安古生物化石群 |
| 2.2.1.1 成因 |
| 2.2.1.2 价值 |
| 2.3 文化类地标 |
| 2.3.1 思南四野屯 |
| 2.3.1.1 楠木树 |
| 3.生态地标在高中生物教学中的渗透研究 |
| 3.1 适合渗透生态地标内容的教材内容归纳 |
| 3.2 针对学生对生态地标的认识的调查 |
| 3.2.1 调查对象 |
| 3.2.2 调查方法 |
| 3.2.3 调查过程 |
| 3.2.4 调查结果与分析 |
| 3.2.5 调查结论 |
| 3.3 生态地标在高中生物教学中的渗透案例 |
| 3.4 针对学生对贵州情感等意识形态的调查结果与分析 |
| 3.4.1 针对学生对贵州情感的调查结果与分析 |
| 3.4.1.1 调查结论 |
| 3.4.2 对学生生态环保意识的调查结果与分析 |
| 3.4.2.1 调查结论 |
| 3.4.3 对学生生物学科的兴趣调查结果与分析 |
| 3.4.3.1 调查结论 |
| 3.4.4 针对学生对生物有关职业认识的调查结果与分析 |
| 3.4.4.1 调查结论 |
| 3.5 检测渗透教学对学生知识水平的影响 |
| 3.5.1 实验班和对照班原有知识水平的检测 |
| 3.5.2 实验班与对照班的章末检测成绩对比分析 |
| 4 研究结论 |
| 5 存在的问题 |
| 5.1 学生能全面学习生物学科的问题 |
| 5.2 教师和家长能给予学生全面学习生物的问题 |
| 5.3 展望 |
| 6 不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件Ⅰ：“生态地标”在高中生物教学中的渗透调查问卷 |
| 附件Ⅱ：水墨黔乡-66个生态地标专题教学设计 |
| 附件Ⅲ：种群的特征教学设计 |
| 附件Ⅳ：第二节《共同进化与生物多样性的形成》教学设计 |
| 附件Ⅴ：渗透教学效果检测试题 |
（4）贵州省银行业与地方经济发展关系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、 引言 |
| （一） 选题的背景和意义 |
| （二） 文献综述 |
| 1. 马克思的经典论述 |
| 2. 国外其他研究综述 |
| 3. 国内研究综述 |
| （三） 研究思路和框架 |
| （四） 研究方法和范围界定 |
| （五） 本文的创新之处和可能的不足 |
| 二、 贵州省银行业和经济发展情况分析 |
| （一） 贵州省经济发展情况 |
| （二） 贵州经济发展的特征 |
| （三） 贵州省银行业发展状况 |
| （四） 贵州省银行业存在的问题及原因 |
| 三、 贵州省银行业与地方经济发展的互动关系 |
| （一） 贵州省银行业助推地方经济发展的实证分析 |
| 1. 银行发展作用于经济增长的传导机制 |
| 2. 基于 2003-2012 年数据的实证分析 |
| 3. 贵州省银行业助推地方经济发展的措施 |
| （二） 利用地方经济政策促进贵州银行业的发展 |
| 1. 经济增长作用于银行发展的传导机制 |
| 2. 利用地方经济政策发展贵州省银行业 |
| 四、 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）《多彩贵州风》与“多彩贵州”文化品牌塑造（论文提纲范文）
| 一、民族歌舞《多彩贵州风》 |
| 二、《多彩贵州风》的价值和意义 |
| (一) 给观众带来愉悦的审美享受和视觉冲击 |
| (二) 艺术再现贵州多民族文化资源 |
| (三) 培养造就一大批本土艺术人才 |
| (四) 为贵州成功探索出一张文化名片, 为塑造“多彩贵州”文化品牌奠定基础 |
| 1.《多彩贵州风》是贵州省成功探索的一张文化名片 |
| 2.《多彩贵州风》与《云南映象》、《印象刘三姐》之比较 |
| 3. “多彩贵州”主题文化精彩纷呈 |
| 三、持之以恒打造“多彩贵州”文化品牌 |
| (一) 持续打造“多彩贵州”文化品牌的建议 |
| 1.注重品牌效应成果转换力度。 |
| 2.注重传播推广, 加大宣传推广力度。 |
| 3.注重人才培养, 加大人才引进力度, 善借力借势。 |
| 4.注重活动的持续性和连贯性。 |
| 5.注重资源整合和共同的参与关注。 |
| (二) 再塑贵州新形象 |
| 1.用新时期的贵州精神彰显贵州新形象 |
| 2.加大对外宣传攻势, 形成有利于塑造贵州新形象的良好舆论氛围 |
四、五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考（论文参考文献）
- [1]《白蛇：缘起》美术图像研究[D]. 赵雪芳. 南京航空航天大学, 2020(07)
- [2]基于ZMET的贵州省旅游感知形象分析[J]. 田琪,鄢志武,谢云虎,李江敏. 湖北农业科学, 2019(21)
- [3]生态地标在高中生物教学中的渗透 ——以黔北丹霞等地标点为例[D]. 向锐. 贵州师范大学, 2018(01)
- [4]贵州省银行业与地方经济发展关系研究[D]. 王文波. 吉林财经大学, 2014(03)
- [5]众手浇开幸福花——中央国家机关各部门支持贵州省后发赶超纪实[J]. 袁维学,裴季壮. 紫光阁, 2012(10)
- [6]《多彩贵州风》与“多彩贵州”文化品牌塑造[J]. 李波. 原生态民族文化学刊, 2011(02)
- [7]浅论贵州发展的历史性跨越[J]. 陈健,广佳. 理论与当代, 2007(06)
- [8]五百年后的跨越——对贵州信息化发展的思考[J]. 张继泽,刘建华. 信息系统工程, 2004(01)