陕西省汉中市第一职业中等专业学校 723000
摘 要：当前中职学校的体育教学中存在着很多课程内容和中职学校专业不相符合的特点，出现一系列的问题，需要我们及时地加以解决。笔者将结合自身的教学经验，针对当前我国中职学校体育教学中存在的问题，提出相关的中职学校体育教学改革措施，从而促进中职教师、学生和学校的进一步发展。
关键词：中职学校 体育教学 改革
一、当前中职体育教学的现状
伴随我国社会经济的发展，许多学校的教育也在不断地发展变化，中职学校的教育也是如此。很多中职学校都在进行着专业课程的改革，但是由于中职体育专业本身的特点，很多中职学校的体育教学都还采用传统教育教学模式，导致中职体育教学改革缓慢，也出现了一系列的问题。
1.中职教学资源缺乏和教学设备落后。
由于中职学校的社会地位较低，加上人们对于中职学校的认可程度还不够高，就造成了国家相关单位对于中职学校教育的不重视，对中职学校的资金投入更少。学校资金的有限造成当前中职教学资源、设备落后，严重影响着中职学校的教育。
2.中职学校体育课的评价标准落后。
教学考核作为学校教学中非常重要的部分，它承担着对于学校教学对象的评价任务。但是不能避免地，由于学生个体体质和体能的不同，统一的标准不能真正衡量中职学校的每个学生，缺乏科学性，并没有出现区别对待的现象。这样一来，就造成很多学生认为学不学体育课对于自己没有影响，所以就出现了很多学生不重视中职学校的体育课、上体育课不积极的现象。
3.体育教师对于体育教学的认识还不够全面。
据了解得知，当前有很多中职学校的体育教师对于中职体育教学还存在着误区，加上中职教师在教学内容、教学方法和手段上存在着创新不够的情况，并不能充分地满足中职学生对于体育教学的要求。而教师的主导作用和学生的主体机制又对于中职体育教学的改革有着至关重要的作用，因此，为了提高中职体育教学质量，满足中职学生对于体育教学的要求，就需要体育教师能够进一步完善自身的素质和提高自身的业务能力，并能够及时有效地了解体育教育教学的成果，充分满足中职学校体育教学的任务。
4.中职学校体育教材落后。
当前困扰中职体育教学的问题主要是中职体育教材的落后。长期以来，中职学校都没有属于自己的体育教材，体育教学基本上都参照普通高校体育教学的大纲和教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是由于普通教材是小学和中学已经进行了反复的学习，严重缺乏创新，导致中职体育教材内容枯燥无味，最终导致中职学生对于中职体育课的积极性不高。
二、完善中职学校体育教学的有效措施
1.做好中职体育教学目标的调整工作。
当前中职学生在完成学业任务之后的出路只有两条，一条就是直接就业，另一条就是继续接受教育。但是无论中职学生在毕业后选择哪种出路，都需要一个强健的身体素质。因此，想要做好中职体育教学，首先要能够明确中职体育教学的目标，要求中职体育教学能够根据学生们所学专业的特点进行制定，避免出现中职体育教学中“一刀切”的现象。
2.进行中职体育教学方法和手段的革新。
在中职体育教学中，采用启发式教学，能够得到较为显著的教学效果，同时还能够全面提高中职学生学习体育的积极性和创造性。启发式教学主要是体育老师在教学过程中能够做到以学生为教学注意，并进行逐步的引导，达到激发学生学习兴趣的目的，让中职的学生们能够在玩耍中学习。
3.体育教师结合实际选编教材内容。
在中职学校进行体育教材的编选和更新时，一定要结合中职学校体育的实际情况，在立足实际的基础上，做好体育教材的编选工作。对于中职学校一年级的学生来说，中职体育教学的主要目的就是提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识。因此，在给一年级的学生上课时可以适当地安排球类运动，还可以设置部分比赛项目。而对于中职二、三年级的学生来说，体育教师就需要考虑学生学科专业的特点进行体育教学的开展。在体育教学中，要求中职体育教师能够注重理论教学在实践教学过程中的渗透。
4.开展中职体育教学成绩评价的多元化。
中职学校体育成绩考核的项目主要是体育技术、学生的身体素质和体育活动的组织能力。体育成绩考核的方法也应该根据不同的学生能力来确定。对于一个中职学生项目的评价体系要制定两套考试的标准。这样一来，能够有效地提高中职学生的学习成绩和中职学生对于体育学习的积极性，在提高中职学生身体素质的同时还能够提高中职学生的创造性。另外，中职学校还要结合学生与体育考核的结果，给体育教师相应的奖励，建立一个完善的奖励制度。这样有利于提高中职体育教师的教学水平和上课的积极性、创造性，从而大大提高中职体育教学的质量。
参考文献
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[2]徐冠男 中职学校体育教学存在的问题及建议[J].中国教育技术装备，2012，05：110-111。
[3]梁婉勤 对中职学校体育教学改革的深入探讨[J].体育科技，2005，03：g1—93。
论文作者:何晓艳
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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