摘要：高中语文是一门重要的课程，在新课改大力推动下，高中语文教学更加强调传统文化的渗入。高中语文课程教学内容丰富多样，其中文言文、古诗词等内容占到了较大比例，因此，教师在教学的过程中除了引用先进教学方法外，还必须重视传统文化的传授。
关键词：高中语文教学；传统文化；技巧研究
目前人们对传统文化有着不同理解，传统文化的表型形式也呈现出多样化，它是精神文化和物质文化的总和，具有着丰富的内涵。在我国的传统文化里特别注重人道主义修养，主张人们成为具有人道主义精神的人才。当然，我国的传统文化也存在着一些缺点和不足，因此高中语文教师应站在客观的角度，把传统文化与高中语文教学合理联结，以达到预期的教育目标。
一、高中语文教学与传统文化的内涵
语文课程是每个学生从小学到大学的必学课程之一，扎实的语文基础，是提高学生学习能力的重要保障，所以，语文学习在高中时期就显得非常的重要。高中语文教师在实际教学工作中，会涉及到文言文和诗歌、散文等内容，而这些内容需要老师去引导学生脱离文章表面的表述，进入更深层次的情感理解，以期和作者形成共鸣。高中语文传统文化教学的重要性是毋需置疑的，教师在授课时，要注意把现代教学手段引入到传统文化的教学工作中，这样就可以极大提升学生学习传统文化的积极性。教师在授课的过程中，为了使学生更好地理解诗词内涵，可以设计一些场景再现活动，引导学生去感受作者在创作时的心情，加深学生课堂体验，同时，还要不忘弘扬我国的民族精神，培养学生的爱国主义精神，深入理解祖国丰富的文化底蕴，把传统文化融入日常语文教学，使学生多方位了解我国传统文化的发展历史，增添民族荣誉感[1]。
二、传统文化在高中语文教学中的现状
高中语文是一门重要学科，良好的语文学习能够提高人们的交际能力。高中语文课程它汇集了中国五千年历史，它是民族文化、历史记载、哲学和艺术的结合体。语文教学不仅仅是为了教会学生使用文字，它还将我国的传统文化传承下去。但是目前高中语文教师在教中学中，还采用灌溉式教学手段给学生进行教学。高中语文教师在授课过程中，只是根据语文教学材料和辅导资料将诗词、文言文简单机械的进行解析，并没有让学生真正的去了解和学习传统文化，进而让学生对传统文化的学习失去了兴趣。由于教师的教学目标有限，教师为了完成教学任务，就不会投入太多时间和精力去讲授传统文化。大部分高中语文教学只是简单的学习传统文化，这样就会出现传统文化内容的断层，又由于学生的高考压力过大，许多学校急功近利抛弃了传统文化。导致了学生在语文考试时的思维单一，对所涉及的传统文化几乎不能灵活应用，从而使高中语文在教学过程中失去它本质性的价值[2]。
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三、高中语文教学与传统文化的契合建议
（一）基于教学目标，合理规划
高中语文教师在授课过程中，为了使高中语文教学和传统文化融为一体，高中语文老师应该紧紧围绕语文课本，从培养学生的整体语文素养着手。首先高中语文教师在教学的过程中，自己也要全面理解和学习教材内容，并提前准备好教案，进而再根据学生的实际学习情况进行整体教学目标的规划，并紧紧围绕教学目标合理设计教学方案，在设计教学方案时，设计的教学内容一定要充分满足学生学习传统文化，并紧紧围绕教学目标合理的设计教学方案，在设计教学方案时，教师一定要确保自己所设计方案准确有效，确保学生在学习过程中能够真正理解传统文化，例如：在教授朱自清的《背影》这一课时，不能仅仅只让学生简单的理解课文的含义，还应该让学生在学习中感受作者对父亲深深的眷念，进而使得学生理解父母对自己深沉的爱[3]。
（二）创新教学，提升学生学习兴趣
在高中时期语文老师培养好学生学习兴趣尤为重要，因为兴趣是学生最好的老师，在学习任何知识的时候，要想有个好的学习效果，就离不开兴趣的推动。因此为了高中语文教学与传统文化很完美的契合，高中语文教师在进行授课时，就要注重教学方式，以吸引学生学习的兴趣为目的，让学生积极主动的对文章进行深层次的探究。高中语文教师在教师过程中，也可以利用多媒体进行教学，使学生在学习环境中自由、轻松。例如，在学习《沁园春.雪》节课时，教师在进行教学的时候可以对文章背景知识加以讲解，让学生了解当时作者毛泽东同志为什么要写此篇文章，再通过多媒体的播放让学生学习和了解革命历史事件，以此来加深学生对此篇文章的印象。再如，在学习《再别康桥》这节课的时候，教师在进行教学的时候可以采用情境教学模式，把学生带进课文当中，从而亲身体会当时作者的心情，教师再通过不同的讲解让学生在学习中有不同的认知，从而使学生对自己的人生观和价值观有了新的认识[4]。
结束语
随着社会的不断发展和进步，我国教育部门对高中语文教学中的传统文化也逐渐重视。虽然在传统文化的教学中还存在一些不足，但是有一部分内容的人文价值观很高，这些都可以帮助学生树立正确的价值和人生观，这些是我国传统文化的宝典。所以，高中语文教师在授课的过程中，要有积极客观的态度，正确的引导学生去学习传统文化，采用多样化的教学模式加强对高中语文教学与传统文化的契合。
参考文献
[1]王正玲.让语文教育流淌传统文化的血液[D].山东师范大学,2012(1)：72
[2]朱志红.诵读经典诗文弘扬传统文化——刍议高中语文教学与传统文化的契合[J].语文教学与研究,2017(3):81
[3]宋婷宇.高中语文,学生继承传统文化的“生长点”——浅谈高中语文教学和传统文化契合的困境与对策[J].探索篇.方法展示,2017(12):74
[4]翟玲玲.高中语文教学与中国传统文化相契合的路径探讨[J].2017(1):92
论文作者:马建发
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
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