云南省宣威市乐丰乡第一中学 吕庆满
摘 要：我结合自己的教学实践，提出了培养初中学生学习化学的兴趣和能力的主要途径为：①使课堂教学艺术化，培养学生兴趣。②发挥实验教学优势，培养浓厚兴趣与能力。③在课外活动中培养兴趣和能力。
关键词：培养；兴趣；能力
兴趣是最好的老师，能力是人生发展的永恒主题，如何激发学生的学习兴趣、培养和发展学生的能力？结合我二十多年的教学实践，谈点粗浅的做法。
一、在课堂教学艺术化中培养学生的兴趣
1、加强语言表达
语言是教师向学生传授知识的重要载体，若不重视课堂语言的运用，会直接影响教学效果。教学语言的科学性和逻辑性，能培养学生严密、科学的思维能力；而教学语言的感染性，能不断激发学生的学习兴趣，特别是对初中学生，教学语言力求生动、形象。例如一些重要知识可编成顺口溜，“正一锂钠钾和银，正二钡钙和镁锌；正一正二铜和汞，铁价可变正二三；硫价可变负二正四六，氟氯溴碘常负一；氧负二氢正一价标准，它价用计算。”学生非常感兴趣，反复读几遍就记下了，且长久不忘。
2、创设教学情境
情境是一种感情境界，教学中创设和引入恰当的情境，能激发学生的学习兴趣和探索愿望，使思维能力得到发展。如绪言课开始，先给学生表演几个小魔术：鲜花三变、滴水生烟等，让大家觉得惊奇、兴奋，迫切寻求答案，在他们热切期待的目光中，新课的学习开始了。化学很多内容都可以以实验演示情境，使化学贴近生活，使学生感到化学就在生活中，就在我们身边。
3、精心设计板书
板书实际上是一节课的纲领，应起到画龙点睛、提纲挈领的作用。好的板书不仅能反映一节课的主要内容，还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用。因此，要根据新课程标准和教材的重点、难点精心设计出最合理的板书，如板书的内容、颜色、符号等，力求通过板书使教材内容形象化、疑难问题通俗化、复杂问题条理化，吸引住学生，唤起他们的求知欲。
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二、加强实验教学功能、培养学生兴趣和能力
1、充分发挥实验的直观性和趣味性
化学实验形象、直观、有趣，最能调动学生的兴趣和热情。为充分发挥化学实验的直观性和趣味性，除完成课本规定的演示实验外，还可补充或改进一些演示内容。如讲燃烧时，补做白磷的自燃实验，还可以使用多媒体，如PPT、视频等方式进行实验教学，充分发挥实验的直观性。此外，在培养兴趣的同时，还必须培养学生敏锐的观察力，如反应发生的现象、生成物的特征等，通过实验培养学生解决问题的能力。
2、变部分演示实验为并进实验
教材中安排的有些实验，学生的观察往往不够明显，实验效果差，故可把这部分实验改成师生一起做的并进实验。例如把氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定改为并进实验，让学生归纳出质量守恒定律，接着讨论；铁变成铁锈后质量增加，煤燃烧后留下的灰烬的质量比煤轻，符合质量守恒定律吗？这样既培养了学生的动手能力、分析能力，同时也有利于对知识的掌握。
3、挖掘探索性实验
探索性实验是通过“问题—实验事实—科学抽象—结论—应用”来体现，是培养学生观察能力、思维能力、创造能力的有效途径和方法。如讲燃烧时，首先提出“燃烧需要什么样的条件”的问题，然后按课本进行实验。学生可观察到，实验不久，铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。通过实验，学生很容易认识到燃烧必须同时满足三个条件：一是可燃物；二是可燃物要与氧气接触；三是要使可燃物的温度达到着火点。
三、在课外活动中培养兴趣、发展能力
1、指导家庭小实验
教材中设计了许多家庭小实验，使学生的观察能力和自学能力得到提高。因此，教师要做好学生家庭小实验的指导工作，对学生的实验方式、仪器药品的准备、操作程序都要给予细心的指导；对布置家庭小实验可能出现的情况和安全注意点要预先讲清。此外，教师还要经常鼓励学生之间开展家庭小实验并互相交流，鼓励家庭小实验向深层次开展，走向社会，以利于学生的小发明，小创造。
2、举办化学晚会
在学完化学课前五章后，以班为单位适时举办一场小型化学晚会，旨在提高学生深化运用知识的能力。晚会的节目精彩纷呈，有化学小魔术表演，用喷雾成字显示“化学晚会”的开始，投掷粉笔响弹营造礼炮齐鸣，接着表演魔棒点灯、今夜星光灿烂等；还有空气的学问、变幻莫测的水、奇妙的火等，最后用击鼓传花让学生竞猜化学谜语，使所有人都参与进来，并领略化学知识的魅力。
3、组织专题讲座
为培养学生理论联系实际的能力，可结合教学内容组织专题讲座，如“化学与生活”专题讲座，向学生介绍衣物的化学去渍法，鸡蛋保鲜法，树叶书签的制作等内容，既强化了学生的学习兴趣，又使他们意识到学好化学知识的重要性。又如“火灾与消防”专题讲座，向学生简介不同火灾的灭火方法；举办“金属与人体的健康”专题讲座，向学生简介生命必须的金属元素；举办“常见的杀虫剂、杀菌剂和植物生长调节剂的使用方法及注意事项”的专题讲座等。在化学教学中，培养兴趣，发展能力，是永远的目标。
论文作者:吕庆满
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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