构建家园互动的新桥梁——巧用《宝宝每日个案》记录本，本文主要内容关键词为：记录本论文,互动论文,个案论文,巧用论文,桥梁论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“让每个孩子站在时代的起跑线上，赢在起跑线上！”这样的话语，作为幼教工作者已耳熟能详，自然能深切体会到家长对自己孩子的美好愿景。同时随着儿童的早期教育越来越受到社会各界的高度重视，家长对幼儿园、幼儿教师的期望与要求越来越高。我园是一所地处涉农街道新民办幼儿园，收费高，教学特色明显。家长期望值相应也高，如何解决家长工作忙，又关心、想了解孩子在园后的情绪表现呢？
因此，我园自开园创办起，在教学中，为每个在园孩子每人建立了一本《宝宝每日个案》，从宝宝情绪、礼貌、用餐、午睡、课堂表现等方面入手，及时记录反馈宝宝每日在园生活、学习的点点滴滴成长中的痕迹。实施一年来，幼儿园在教学上逐渐形成了“关注表现—及时记录—反馈交流—因人教育—共促发展”的有效家园互动新模式，构建出家园共育的新桥梁。
一、细心观察孩子，研讨记录内容
《宝宝个案记录》使用是否对家园沟通有效，关键在教师。这需要班级两位教师和保育员无论在集中教学环节还是在一日各生活环节都需相互配合，仔细观察班级每个孩子的表现。如：孩子入园前后的情绪变化、与同伴交往、生活环节等细节。待中午孩子午睡后，教师则进行记录。就针对教师该怎样记录，从哪些角度向家长反馈，在教研活动中专题组织大家进行了研讨。从研讨交流中，我们进一步明确：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取获得家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园各项工作是否顺利，家长的密切支持配合是多么的重要。而《宝宝每日个案》作为我园沟通家园的一种新模式，记录的成功与否，教师是否真正能与家长进行心与心的沟通尤为关键。
二、遭遇问题困惑，思考回应对策
在各班实施《宝宝每日个案》中，我们发现老师记录很认真，及时完成。但有的班级家长极度不配合。在检查中，我们发现了较多的问题。于是我们就再次针对各班出现的热点问题开展了相互研讨交流。在第二次讨论之后，我们采取的一系列的回应策略收到了极大的效果。这种跟踪式记录—反馈—回应—再记录—再反馈—再回应等循环的方式，孩子的个性化教育得到了极大的发展，孩子在园情绪饱满、愉悦，能积极主动要求来园学习、生活，孩子的个性也得到较大的变化，促进幼儿的个性发展。
三、巧用宝宝个案，实现家园共育
《宝宝每日个案》作为我园与家庭沟通的重要工具，需要学校与家庭都站在不同的角度去体会感受，关注自己对幼儿个体发展的影响。在这过程中，应注意：
1.讲究语言艺术，学会换位思考
幼儿教师与家长的交流，需要语言艺术。作为教师，孩子在园的优点和缺点应客观地向家长告知，而不应该加入主观色彩和个人情绪。在与家长沟通时，要求教师要了解父母的角色，并从父母的角度去体会家长的心情和需求。这就要求幼儿教师要具备一定的语言艺术，能针对不同素养的家长，采取不同的交流方法，最后达到交流的目的。
2.用心交流，注重沟通技巧
宝宝个案是教师与家长心与心沟通的桥梁，需要真诚与用心。我们要求每一位老师在写宝宝个案时，始终保持一种愉悦的心态，积极努力去完成。宝宝每日个案坚持撰写是需要耐心的，与其把它当成工作任务，不如把它想像成一次次和家长交流的平台，提高自己能力的机会。我们通过谈心交流，家长可以在字里行间感受到老师的用心，老师的专业素养，老师对孩子的关爱。
3.关注细节，注重情感沟通交流
在实施过程中，偶尔也会听到老师说：”整天忙得不亦乐乎，哪里有时间研究孩子？”对班级里的每位孩子作每日记录对老师来说确实是一个很大的考验，孩子并不是每天都有很大的进步等着老师来记录与分享。这就要求教师从小事出发，关注孩子在园细节管理，让家长深切感受到老师在时刻关注着自己的孩子的成长。在一些小细节上延伸出美好的情感，对幼儿的情感激发起到积极作用。
4.避免用“我”，善用班级团队力量
教师队伍是个整体，在家长心中代表着整个幼儿园的整体水平。各个班级也是由几位老师共同组成的工作团队。因此，在写宝宝个案时不要以个人立场出发，以小爱化大爱，让家长感受到班级老师是一个班级团队力量，保教人员都会关心照顾孩子的，这对家长工作的开展也有一定的促进作用。
总之，巧用《宝宝每日个案》实施一年来，我们感受到一股强大而又崭新的力量。它提高了老师们观察幼儿、分析幼儿、记录幼儿的能力，提高了与家长密切沟通的艺术，达到家园共育的作用。也帮助家长在与老师每天的交流中，把班级老师当成了朋友，用一种朋友关心自己孩子成长的心态，来看待《宝宝每日个案》上的内容。能及时积极进行相互沟通，促使孩子在园愉快的学习，愉快的与同伴、老师一起游戏、生活，促进幼儿个性和谐健康发展。同时，也扩大了幼儿园在社会上的办学声誉，在新创办幼儿园的发展中起到了一定的宣传作用，促使幼儿园在家园共育教育中取得显著成效。