蔡学红 湖南省岳阳市岳阳楼区青年路小学 414000
摘 要：现代教育心理学研究认为，学习过程可以分为两个相互联系的方面:认知领域与情感领域。学生的认知过程和情感过程是交织在一起的统一的过程，只有当这两个过程相互联合又相互促进时，学习才臻于完善，学生个体才得以健康成长。
关键词：认知 情感 课堂教学
现代教学理论认为课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感两条主线相互制约下完成的。知识往往是通过情感这个媒介才能更好地被学生接受，内化。只注重知识的讲解，忽视情感交流的教学是不完整、不和谐的教学。在课堂教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，或不能保持英语的兴趣。究其原因主要是教师在课堂教学中，偏重于知识信息的传递，忽视了情感信息这个要素在课堂教学信息系统中的重要作用。因此，进行情感教学，不仅可以促进和补偿学生的智力活动，优化课堂教学，提高教学质量，而且对培养良好的个性，提高人的素质有着重要的意义。
一、利用情感的调节功能，活跃课堂气氖
情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能。情绪愉快时，思维灵活，记忆迅速;情绪亢奋或低落时思维迟钝，学而不进。因此，教师在教学中要善于控制、调节学生的情感，努力创设良好的教学情境。因此，我们在教学中要注意运用多种手段，激发学生的情感，创设良好的“情感场”并力求使之控制在中等愉快程度，从而充分发挥情感在教学活动中的调节作用，引导学生进入最佳教学情境。热身准备阶段能让学生进入一个较好的学习境界，但这还只是万里长征的第一步，关键还在于传授新知识时学生能否保持良好的学习状态和稳定的学习热情，还要看教师能否把握他们的心理，站在听者的角度去考虑学生的感受。过长时间的讲述或练习会使学生精神不振，这时可给课堂添加点幽默色彩。
另外，我们还可用其他方式来活跃气氛。如卡通画、简笔画等。
二、利用情感的感染功能，帮助学生营造良好的学习环境，从而更好地理解知识
1.教师良好的内在品质感染学生的积极情感。随着教学理念的进一步更新，人文主义思想进一步发展，教学的过程越来越是一种师生情感的共融过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上表现出来的气质、情绪态度、精神面貌对学生的学习都会产生影响。俗话说“出门看天色，进门观颜色”，教师以一种饱满热情的精神面貌走进教室，带给学生的是一份好的心情，学生也会受你的感染，变得心情愉悦起来。另外，教师上课表情自然真挚、亲切甜蜜，学生就会感到温暖、安全、信任，所以情绪高涨，思维活跃，思路开阔，学得积极主动。学生回答问题时，教师表情专注耐心，满面笑容，点头示意，学生领会到教师满意的心情，从而加深答问的勇气和信心。
2.教师用体态语言感染学生、传递信息。情感通过表情外显具有传递信息的效能。因而，正确运用情感这一功能于教学活动中就能起到激发学生对教学内容兴趣和增强理解的作用。教师在讲课时运用丰富的表情、恰当的身体语言，能使讲课内容生动、形象。学生用眼、耳等身体器官多方面接受信息，能更好地领会讲课内容。
三、利用情感的动力功能，提高学生学习的兴趣
情感的动力功能是情感对人的行为具有增力或减力的效能。正确运用这一功能于教学活动中就能起到提高学生学习兴趣的作用。人的一切活动，追根溯源，其动力来自需要。因此，教师在教学中要注意培养、发展学生的正确需要，特别要注意引导学生树立起学习是自己第一需要的意识，燃起求知的热情。教师要善于把握契机，以满腔热情为学生创造成功的条件，想方设法给学生体现自我价值的机会。
四、利用情感的迁移功能，诱导学生热爱英语课
情感的迁移功能是指个体对他人的情感会迁移到他人有关的对象上去的功能。心理学的研究表明，人总是趋向模仿爱他和他所爱的人。要让学生由喜欢你的人转到喜欢你的课，除了要在教学中渗透情感，建立融洽的师生关系外，还要注意在教学中发挥特长，表现特色，从而使情感迁移功能在教学中起到改善学生对英语课的倾向性的效用。每个老师吸引学生的“闪光点”各有不同，所以在教学过程中要学会扬长避短。我不善于唱，那么在学习英文歌曲时，我就以和着节拍打响板的方式，有韵律地带着学生一起朗读歌词，他们以另外一种方式学会了这首歌，非常高兴，课后还争着和我学打响板。
要想成为学生喜欢的老师，就必须想学生所想，投学生所好。不仅要做知识的传播者，还要做学生的friend、helper、instructor,成为他们中的一份子，参与到游戏、擂台串联以及班级活动中，平等和他们进行交往，使师生之间产生一种“亲和力”，达到课堂上的默契。
总之，小学英语课堂教学中进行情感渗透是优化课堂教学，提高教学质量的重要保证，也是贯彻素质教育的重要途径。教师在教学中运用情感，紧密结合教学内容，融情感于知识传授中，使情感性信息交流和知识性信息交流融为一体。没有情感的课堂教学不是成功的教学，只有加强情感教学，通过多种途径激发情感的要素功能时，才能使课堂教学实现整体优化，才能获得课堂教学的高质量和高效率。
参考资料
[1]《基础教育新概念》.情感教育.教育科学出版社。
[2]王洪昌 《情感调控和优化英语课堂教学的关系》.中基网。
论文作者:蔡学红
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 功能论文; 过程论文; 知识论文; 《素质教育》2017年12月总第255期论文;