【摘要】目的：探讨基础护理实践教学中应用PDCA循环法的教学效果。方法：选择学校2015级的100 名护理专业学生作为研究对象。将所选护理专业学生随机对照组和实验组，每组各50名。其中对照组实施传统教学方法进行基础护理实践教学，实验组使用PDCA循环法进行基础护理实践教学。在教学结束后，比较两组学生考核成绩以及对教学评价满意度情况。结果：学习结束后，实验组技能考试成绩和理论考核成绩均高于对照组，且差异显著（P<0.05）。实验组学生的对教学管理、带教老师评价以及个人评价三方面的满意度均明显高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：在基础护理实践教学中的实施PDCA循环教学法，可明显提高学生的基础护理实践能力，具有较高的应用价值。
【关键词】PDCA教学法；基础护理实验教学；实践能力
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）33-0379-02
本文即分析PDCA循环法与传统教学法在基础护理实践教学中的应用，具体报告如下。
1.研究对象
本次研究的对象为学校2015级的100名护理专业学生。将所选护理专业学生随机对照组和实验组，每组各50名。其中对照组实施传统教学方法进行基础护理实践教学，实验组使用PDCA循环法进行基础护理实践教学。
2.研究方法
2.1 教学方法
对照组采用传统的教学方法。
实验组，采用PDCA循环教学法，具体包括（1）计划阶段。向护理学生发放临床护理技能操作要求和注意事项相关知识的调查问卷，保证教学目标与护理目标及护师需求的一致性。在教学过程中，找出学生操作存在的问题，分析问题的原因并解决问题。最后根据各方面原因，制定一定的改进措施。（2）实施阶段。按照拟定的教学目标计划进行实施，采用讲授、示教以及角色扮演等多种方法进行教学，做好教学互动，充分调动学生学习的积极性，在教学过程中反复强调操作的重难点，便于学生理解。学生练习方式，先要熟悉整个操作流程，在进行小组模仿，互相检查不足之处，直到熟能生巧，循序渐进的完成练习。（3）检查阶段。检查教学目标的执行情况，比较教学结构与预定目标，检验学生的学习水平。检查阶段教师可采取考核、观察以及提问方式进行。让学生直接对教学进行反馈，提出教学中存在的问题，促进师生交流，逐渐完善教学方法以及改进措施。（4）处理阶段。对检查阶段取得的结果进行分析评价，并总结，巩固已经取得的成绩，将还未解决的问题或新发现的问题转入下一个PDCA循环，再行制定新的教学计划，如此循环。
2.2 观察指标
操作技能考核：两组学生均进行实践操作技能考核，采取相同考核方式及评分标准[1]。其中技能考核内容，总分100分；理论考核内容，总分30分。
教学评价满意度：采用评价教学表，向本文所有学生进行发放，对任课教师、教学管理、学生个人三方面做出满意度评价，评价均采取匿名的方式，共发放问卷100份，回收有效份数100份，回收有效率为100%。
2.3 统计学分析
所有数据采用SPSS19.0统计学软件进行分析，计量资料进行t检验，计数资料进行卡方检验。
3.结果
3.1 两组学生考核成绩比较
学习结束后，比较两组学生的技能操作及理论考核成绩，结果显示实验组技能考试成绩和理论考核成绩均高于对照组，且差异显著（P＜0.05），见表1。
表1 两组学生技能操作及理论考核总成绩比较
4.讨论
基础护理学是护理专业的重要基础课程，具有较强的临床应用性。其中基础护理实践教学更是关乎护理学生专业能力的高低，其教学效果直接影响学生对护理操作技能的掌握程度，影响其入临床后护理工作能力。
PDCA循环教学是近年来开展的一种新型教学模式，主要分为四个部分即P（plan，计划）、D（do，实施）、C（check，检查）、A（action，处理），以此是部分科学教学方法进行循环管理。自其开展以来，在多个学科得到了广泛的应用。当前，我国护理教学中亦已经开展PDCA循环法教学，取得了不错的效果。本文主要探讨基础护理实践教学中PDCA循环法的应用。设立传统教学法的对照组和PDCA循环法的实验组，比较两组教学方法学生的考核成绩及学生对教学效果的评价满意度。结果提示实验组学生的技能操作成绩及理论成绩均明显高于对照组学生，且差异有统计学意义。PDCA循环法在学习过程中，能够让学生产生一种主动积极的学习兴趣，自愿地投入学习，有利于学生学生的技能考核成绩提升。此外，该教学方法学生可参与到教学过程中，并对教师教学进行评价，能及时明确教学中的存在问题并提出改进措施，进而提高教学质量。本文研究其与孙健、王君华等报道[2-3]相一致。
综上，在基础护理实践教学中应用PDCA循环法，利于对教学行为进行管理与监控，可保证教学质量不断提高，是护理教学中的一种可行方法。
【参考文献】
[1]阳爱云，方立珍．常用护理技术操作程序与考核评分标准［M］．长沙: 湖南科学技术出版社,2002:23-31．
[2]孙健，郭静，丁敏，等.PDCA循环法在护理专业学生实习前技能训练中的应用[J]．护士进修杂志,2007,22(14):1299-1300．
[3]王君华，刘淑霞，赵翠枝.PDCA循环在基础护理学实践教学中的应用 [J].卫生职业教育,2011,3(1):86-87．
论文作者:倪慧,文迪
论文发表刊物:《医药前沿》2018年33期
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 实验组论文; 基础论文; 教学方法论文; 对照组论文; 成绩论文; 评价论文; 《医药前沿》2018年33期论文;