【摘要】古诗词是古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族优秀文化感情的一个重要方面。
那么，如何进行中学语文古诗词的教学呢？
【关键词】语文古诗词教学
1 中学语文古诗词的教学策略 1.1 强化诵读。诵读是我国古人行之有效的读书方法。“书 读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都 说明了吟诵在语文学习中的重要性，中学语文教材所选编推 荐的古诗词，是历经千百年积淀下来的精华。这些名篇以其 精练、和谐而有节奏的语言，丰富的想象，广博的内容，充沛 的情感而受到许多人的喜爱，且易于掌握理解，并能引起情 感的共鸣，是诵读的最佳材料。“读书切戒在慌忙，涵泳工夫 兴味长。”打开课本，让学生放开喉咙大声诵读，使其在读中 涵泳，在读中感悟，在读中品味，在读中陶冶，在读中升华 ……在吟诵过程中，我们语文老师要辅以朗读技巧的必要指 导，使其掌握重音、停顿、节奏、速度、语调等要领，力求通过 声情并茂的诵读引领学生步入审美佳境。诵读不应仅出现在 古诗词课堂教学中，每节语文课前，都可以先诵读一首诗或 一段文章，在古诗词诵读的余韵中展开课堂教学。
1.2 古诗文，不仅要吟诵，而且还要识记。我国优秀的古诗 文以其凝炼生动的词句，优美和谐的音韵，丰富多彩的语汇， 充沛真挚的情感，深邃隽永的意境，博大精深的思想享誉世 界，那些精确、生动、鲜活、富有生命力的语言，是我们祖先留 给我们的宝贵的文化财富，应当继承并发扬光大。作为教师 应时刻给学生“传达”这些意识和观念，鼓励学生在多读的基 础上达到识记的程度。当然，古诗文的背诵对一个初中生来 说，难度很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们除不断地给学生渗透要热爱古诗文的感 情和意识、调动其学习古诗文的学习积极性外，还重视激发 学生学习古诗文的兴趣，如：班级的“每日一诗”、学校的“赛 诗会”、开放性口试等形式，都旨在激发学生兴趣。同时，在教 学中对学生辅以科学的记诵方法的指导，如：反复诵读助记 法、长文短学法、结合语段重点语句助记法、借修辞手法助记 法、借表达方式助记法、抓内容要害助记法、抓行文思路助记 法、情节导记法、名言警句导记法等等，这些学习方法都是教 师们在教学实践中发现和总结的，既激发了学生学习和研究 古诗文的兴趣，又培养了学生良好的记忆和习惯，同时也具 有普遍意义。
2 创新古诗词教学模式 2.1 古诗词的理想教学。理想的古诗词教学要求老师积极 启发学生通过联想和想象，领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感 情，获得阅读欣赏的愉悦和二次创造的满足。读者阅读的过 程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文 本背后潜藏着的生命对话的过程，就是实现读者自我生命成 长和提升的过程。中国古典诗词言约意丰，含蓄跌宕，非联 想、想象不能领悟其意境意趣。学生只有在教师启发下进行 联想想象才能实现读者与诗词文本和生命灵魂的对话，最终 实现意义的建构。
理想的古诗词教学要求把学生对诗词的学习融进日常 生活，让学生满眼诗意、满怀诗情、满口诗香，在生活中品诗， 在品诗中生活，诗词才能真正成为学生毕生的精神追求和宝 贵的精神财富。语文素养只能靠学生自身的实践活动才能养 成，只有拓展诗词学习的渠道和空间，开展丰富多彩、生动活 泼的关于诗词学习的课外活动，才能为他们提供在具体环境 中开展言语实践的机会。
理想的古诗词教学要求师生加强合作探究，在合作对 话、互相促进的开放式探究学习中整体发展。教师要激发学 生与文本对话的兴趣、欲望，鼓励学生真正参与到对话的进 程中来，一起探索，一起发现，一起分享，让学生在古诗词汇 成的大海中遨游。那么，那些融合在古诗词中的智慧、风骨、 操守、人生态度才能内化为学生人生信念的永恒资源。
2.2 多角度切入教学。在诗词教学中，应从不同的角度对古 诗词进行审度并掌握古诗词的规律，立足于文本，做到突破 语言外壳，进而对古诗词的字句进行细细推敲和琢磨，与古 诗词作品所要传达的思想达到共鸣，充分体验古诗词的美妙 境界。
古诗词教学中要重视进行古诗词词汇的积累和迁移，并 通过和现代语言的对照来理解古诗词并形成语感，进而提升 学生的品读能力。通过比较使学生发现古诗词中的精妙词 汇，对古诗词中语言运用的文化艺术也能有更深刻的领略。
古诗词具有很强的韵律感和节奏感，当古诗词通过字音的变 化而形成音律，古诗词的美感将得以发挥。
古诗词语文教学中要加强对古诗词的诵读涵咏，引导学 生获得精神陶冶、审美感受以及心灵共鸣。古诗词教育还应 该用典范引路，让学生的诵读具有多样性，体会古人的情态、 默会其意。在学生进行古诗词的吟诵时，教师应起到指导的 作用，使学生掌握关键以及关注细节。
古诗词教学需具有个性化，要有针对性地进行教学形式 的选择。通过这些措施来培养学生对古诗词的学习兴趣，培 养学生的诗学修养，让阅读古诗词形成一种个人习惯，这样 才能真正实现素质教育的目的。
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论文作者:柏会芝
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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