【摘要】开放性教学可以有效的提高学生音乐学习的效果，激发学生的音乐学习兴趣，并促进其主观能动性的发挥，使学生自由的徜徉在音乐的海洋里。
【关键词】初中音乐；开放性教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-083-01
新课程自颁布到实施以来，褒贬不一，但是绝大多数师生还是十分认可新课程规定的教育理念与标准，并且在具体实践的过程中取得了诸多成效。传统的教育模式在教育教学的过程中逐渐暴露出诸多问题，例如：学生成为学习的机器，情商以及实践能力都相对较差等等，这是由于这些原因，基础教育改革成为时代发展的必然趋势。那么，初中音乐教学中是究竟如何在新课程理念的指导下实施开放性教学的呢？
一、初中音乐多元化开放性教学的概念及内容
所谓多元化开放式教学，是指在教学内容、教学方法、教学手段、教学空间及评价手段等方面的开放，它注重在教学中提高学生的音乐综合素质和能力，充分体现学生在学习中主体地位，为学生营造平等、民主、自由、和谐的学习环境，大胆放手，鼓励学生去尝试、探索和实践，使他们成为学习的主人，积极、自由的参与到学习中去。初中音乐多元化开放性教学应从四方面着手：1.主动地把音乐教学融入现实环境之中，是教学内容具有衍生性和学科渗透性，从而让教学内容趋于多元化；2.创设开放性的教学环境，使音乐教学可以不受时空限制，鼓励怀疑与提问、辩论与讨论，提升学生对音乐作品的感知力和掌控力；3.采用新颖的教学用具和更具新引力和趣味的教学资料，丰富教学手段，使其具有多元性和创新性；4.鼓励多元化的评价模式和手段，例如除纸面考试外，还可以是技能展示或团队合作，也可以是论文评论等。
二、开放初中音乐课堂教学
1、注重师生互动
新课改背景下初中音乐教师开展教学时，可以通过表情、言语或者动作等充分表明尊重学生学习的主体地位。教师教学过程中若注重与学生形成良性互动，则有助于营造音乐课堂融洽气氛，从而确保音乐课堂教学的顺利实施。以初中音乐教材中歌曲《唱脸谱》教学为例，教师可先引导学生对我国国粹京剧的相关知识展开讨论，有意识地将人文内涵融入音乐教学有助于综合其他学科知识且活跃音乐课堂气氛。然后教师可将《唱脸谱》歌曲中的部分歌词抽出，学生倾听歌曲时则需要填补出正确的歌词，教师对学生的学习态度应予以充分肯定。这一方面既能够结合视觉与听觉以训练学生，促使音乐教学课程的具体化和丰富化；另一方面也可以促进师生间的良性互动，实现提高音乐教学效果的目标。
2、鼓励小组合作
初中学生身心仍处于迅速发展阶段，参与意识和交往愿望逐渐增强，且对同龄人的依赖性和接受度较高，因而初中音乐教师可以鼓励学生采用小组合作方法进行学习，即学生围绕中心课题进行互相交流发表各自看法，最后于沟通中达成共识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师开展初中音乐教材歌曲《让世界充满爱》的课程教学时，可引导学生分成若干小组并以小组为单位，通过共同合作将歌曲改编成音乐剧或者舞台剧的形式重新演绎歌曲内容和情感。教师鼓励学生采用小组合作学习方法，有利于培养学生自主、合作及探究精神，从而增强学生的音乐表现力和音乐创新度。
3、初中音乐教师应该积极给学生补充课外音乐内容
传统的初中音乐教学模式已经不能满足学生的发展需求，由于时代在不断进步和发展，学生对于音乐知识的学习不仅仅局限于音乐教材，在学习教材上的音乐知识时，教师还应该给学生补充相关的课外内容，丰富学生的音乐生活，培养学生的音乐素养。例如，初中音乐教师在进行《冰山上的雪莲》教学时，教师可以让学生欣赏比较流行的歌曲―――《蓝莲花》，让学生通过对不同风格音乐的欣赏和感受，表达自己的情感态度。
4、初中音乐教师应该特别重视理论与实践相结合
随着新课改理念的不断深入执行，全面提倡素质教育，在初中音乐教育中也是如此，对初中音乐教学也提出更高的标准和更多的要求。初中音乐教师不仅需要给学生传授音乐知识，练习唱歌曲，更应该重视培养学生在生活中学习和品位音乐的能力，从而提升自身的音乐素养和综合素质。所以，初中音乐教师应该多引导和鼓励学生在生活实践中发现音乐。例如，学生可以对广场舞、美发店音乐和餐厅音乐等进行研究分析，让学生学会在生活中发现音乐，处处体会音乐之美。
5、改善评价方式
传统初中音乐教学过程中，教师大多采用学生选唱一首教材曲目的方式对学生进行音乐技能的考核，这不仅影响教师对学生具备音乐能力评价的客观公正性，不利于学生维持对音乐学习的长时兴趣，而且也易造成教师无法获得准确的教学效果反馈信息。因此教师对学生音乐能力进行�u价时，应该运用多种开放式考核标准，如允许学生自主选择考试内容即唱歌、跳舞或者器乐表演等。教师运用多元化评价机制，不仅能够丰富学生学习音乐的领域，而且更加关注学生对音乐的兴趣爱好、参与态度和情感反应，符合初中音乐新课标的具体标准。
三、在初中音乐教学中实施开放性教学中应注意的问题
综上所述在初中音乐教学中实施多元化开放性教学，可以有效的激发学生音乐学习的兴趣，提高学生的音乐综合素质和能力，同时还可以让音乐更加平民化和生活化。然而在初中音乐多元化开放性教学这一教学思想的实施过程中还应注意以下几个问题：1.在实施初中音乐开放性教学时，应采取开放的、多元化的教学方法；2.在实施初中音乐开放性教学时，应选择有趣味、生动的教学内容；3.在实施初中音乐开放性教学时，应注重学生实际应用能力的培养；4.在实施初中音乐开放性教学时，应重视学生个性，激发学生的创新意识。
初中音乐教师在进行开放性教学时需要注意多个方面，包括培养学生兴趣、授课内容、实践应用、学习环境和评价模式等。初中音乐教师应该充分根据学生的个性特点，进行综合性教学，全面提升学生的音乐水平，培养音乐素养，使其综合素质得以全面提升。
参考文献
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[2]郑一飞.初中音乐课堂开放性教学思路与创新方法[J].新课程研究，2014，01.
[3]马瑞雪.浅谈如何开展农村初中音乐课开放性教学[J].网络导报・在线教育，2012，26.
论文作者:罗增兴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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