唐诗荣 自贡市贡井区五宝中学校 643106
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-194-02
一、教师自己要首先充满信心，走出迷茫和困惑。
1要多学习。
2多向高人学习、交流和讨论。
3要多动动脑，要打破常规思维，勇于标新立异。
4要多多尝试。
二、好好引导学生，点燃他们的信念之火。
1是多为学生点赞，让学生尤其是差生多看到阳光的一面。
2是引导学生保持积极的心态，化不利因素为有利因素。
3是“降低门槛让学生跨过去”，不断体验成功，慢慢积累起信心。
4是拓展学生的视野。
引言：理想是指路明灯，信念是希望之光。哀莫大于心死，没有理想和信念，人好比行尸走肉，就好像是寡妇死了儿——绝望，这样的学生的“自我”就没有了，要他好好做人、用心学习，就好比是痴人说梦。所以一切教育的出发点莫过于给学生树立远大理想、培养必胜的信念。
第一位的是——教师自己要首先充满信心，走出迷茫和困惑。
当前的社会环境有些令人痛心疾首，良莠不齐的家庭教育叫人忧心忡忡，再加上有的学校的教育改革和管理让人不知所措，还有少数“虎视眈眈”的“钉子户”学生使人“望而生畏”……如此种种，我们有些教师就好比一艘破烂不堪的木船颠簸航行在茫茫大海之中，时时想靠岸，但岸在何方？
“敢问路在何方？”其实“路就在脚下”，转机就在我们一念之间。与其怨天尤人、唉声叹气，找各种理由逃避现实，不如承认现实，看清自我，正视问题。怎样“破冰”前行呢？
一要多学习。网络时代给我们提供了多种可能，只要上网搜索，我们要学习的知识内容方法技巧就呈现出来了，怎样学？学哪些？学基础理论？还是学操作案例？怎样找资料？同一内容有哪些不同的看法？……应有尽有，真是“百花齐放百家争鸣”，这是以前我们很难办到的，即使办到效率也很低。一句话，网络时代使我们进入快车道，脱离网络我么就会落伍，就会被教育抛弃。
二多向高人学习、交流和讨论。互联网时代为我们的交流提供了种种方便，不受时空限制。网络交流手段有微博、微信、QQ等，交流方式有互动聊天和空间文章等，交流内容和方向有教育论坛、教学教研、班主任交流等等。多一份交流，多一次机会，多一分收获；既可学人之长，用它山之“锐”石可以攻“玩”玉，还可让他人指点迷津，与人聊天时谈笑风生，说不定奇思妙想一下就“涌”出来了，真是高人“一点就透”。交流时我们要毫不保留，要诚恳，既要争得面红耳赤，又要相互尊重，最后要取长补短。
三要多动动脑，要打破常规思维，勇于标新立异。遇到问题，我们会不自觉地想怎样解决它？常规方法是什么？它管用吗？——如果常规方法还管用，它的效果如何呢？我们有没有更好的办法呢？就好像学生解题时要一题多解，最终要找到最简单最实用的方法。——如果常规方法不管用呢？我们就要打破常规进行创新思维，就好像诸葛亮草船借箭。一句话方法总是多于借口，多找办法才会“柳暗花明又一春”、甚至绝处逢生。
四要多多尝试。不要患得患失，不要怕失败，要屡败屡战，越挫越勇。请看两则故事：
故事一：爱迪生发明电灯做了一千五百多次实验都没有找到适合做电灯灯丝的材料，有人嘲笑他说：“爱迪生先生，你已经失败了一千五百多次了。”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我的成就是发现一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。”
故事二：有人问农夫：“种了麦子了吗？”农夫：“没，我担心天不下雨” 那人又问：“那你种棉花没？”农夫：“没，我担心虫子吃了棉花” 那人再问：“那你种了什么？”农夫：“什么也没种，我要确保安全”
我们应该向谁学呢？学爱迪生坚持不懈呢？还是学这个农夫畏首不前呢？不言自明，世间自有公道，付出总会有回报，没有付出哪来的成功，杞人忧天必将一事无成。其实失败不可怕，失败是成功的阶梯，失败是黎明前的黑暗，失败是一种财富。我们要不断尝试，学会把教育失败变成教育财富。
把以上方法不断落实到教育教学中，我们才会“长风破浪会有时、直挂云帆济沧海”，稳健的走好了第一步，接下来是好好引导学生，点燃他们的信念之火，不时加点薪、搧搧风，让它们熊熊然烧起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样有效引导学生呢？
一是多为学生点赞，让学生尤其是差生多看到阳光的一面，也为其他学生树立了学习的榜样，还让老师不断进步。事物都有两面性，你看阳光照着树木时，有阳光的一面，也有阴暗的一面；我们看学生的任何表现，既要看到消极的一面，更要看到积极的一面。陶行知就是我们学习的好榜样，让我们来重温一下“四颗糖的故事”：
有一天，校园里一个学生王友在打另一个学生。陶行知匆忙走过去喝住，然后，对王友说：“你下午三点钟到我办公室来！”
下午三点钟，王友诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。
“让你三点到，你就准时到，说明你很遵守时间，这很好，”陶行知说：“这块糖就是对你的奖励。”王友接住糖，满脸疑惑。
这时，陶行知又掏出一块糖。
“我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。”陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：“这说明你很有正义感，也应该奖励。”
当王友接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。陶行知掏出第三快糖。
“你很懂得尊重别人！”陶行知接着说：“当时你打架时，我走过去让你住手你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人这一点，也应该奖励。”
王友接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。
“打人——毕竟是不对的，”王友低垂着头，小声表态说：“校长，我错了，我愿意向他道歉！”
“好！”陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，高兴地说：“我就知道你是一个知错能改的好学生，更应该奖励！”
王友离开陶行知办公室时，眼睛里含满了感动的泪水，而陶行知的脸上，则始终是带着微笑的。
学生违纪，按常规老师一般是批评教育，陶行知却打破了常规，为什么？老师多看到的是错的阴暗的一面，陶行知看到的那么多阳光的、积极的的一面。这个不同的“看”导致了不同的办法，得到了不同的效果。
怎样为学生点赞呢？一言一行，生活细节，只要你用心寻找，时时找、处处找，总会找到闪光点。从多个方面看学生，除了学习之外，还有衣着得体、打扮有品位、爱劳动、讲卫生、爱护公物、准时守信、爱动脑、爱动手、爱唱歌、爱跳舞、爱运动、爱好摄影、喜欢交朋友、乐于助人、爱打抱不平……从德智体美劳、从中学生行为规范、五讲四美等等方面去看。从事物的两面性来看，比如前面爱迪生看待他的失败。多一点欣赏、少一点挑剔，要看到学生比最差的好多少，不要去看和满分差多少，差距总是找得到的。多看到学生的进步和积极变化，只要学习或表现有进步就该点赞。
二是引导学生保持积极的心态，化不利因素为有利因素。请看桑兰和贝多芬的故事：
桑兰，原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。在开始一段时间里，她感到很大失落；但她表现出顽强意志，在精神上站了起来，在北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
贝多芬，德国著名的音乐家，生活道路非常坎坷，晚年失聪；他从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，但直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，贝多芬以坚强的意志克服了重重困难他开始创作他的乐观主义的第三“英雄”交响曲。
事物都有两面性，塞翁失马，焉知非福？成功的道路不止一条，其实每一个人都有许多事可以做。只要敢于面对事实，在精神上战胜消极的自我，保持积极的心态，鲜花和掌声会遍布在你人生的道路上。
三是“降低门槛让学生跨过去”，不断体验成功，慢慢积累起信心。学生学习兴趣减弱，原因有很多，但有一条根本的原因，不断尝试失败，不断的负强化，久而久之学生就会彻底丧失信心，费力不讨好的事谁愿意干。在课堂教学时，老师要有梯度地设置问题，多让差生回答正确，对学生要不吝惜表扬，要用“放大镜”来表扬，要多方面表扬。这就好比在给学生的信念不时地加薪，信念之火才会不断燃烧。
四是拓展学生的视野。学生来到了学校，需要做些什么呢？不仅仅是学习文化知识，应对考试；学习做人之道，学习自我教育、自我管理、自我约束，做人要遵守规则、要有底线；养成良好习惯，习惯成自然，良好的习惯会受益终身；学会自学，在网络时代自学能力是每一个人应具备的最重要的能力之一，是人得以可持续发展的最重要保障；学习思维方法，遇到问题时只有正确的态度是不行的，还得有灵活多变的方法才行，要把思维方法运用到日常学习和生活中；学习良好的心态，拥有健康的心理，怎样培养积极的心态，怎样发泄自己的郁闷，怎样与人交往等等。
老师只要点燃学生的信念之火，不时加点薪、搧搧风，让它们熊熊然烧起来，学生的问题和问题学生就会迎刃而解。
结语：怎样点燃学生的信念之火？这是一个很大的课题，本文是我在教学实践中的一些体会和反思，还比较浅显，也存在不足之处，欢迎各位讨论、批评和指正。
本文参考索引
以上五个故事均引自互联网
论文作者:唐诗荣
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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