山东省胶州市第四中学 266300
在课堂教学中，既想提高教学质量，又想减轻学生的课业负担，最好的办法就是提高课堂质量。要想提高课堂质量，就要做好两项最基本的工作：备课（教案设计）和上课（组织教学活动）。从一定意义上讲，前者比后者更重要，因为高质量的教学设计是高效课堂的基础和前提。教案设计，是教师在从事课堂教学工作前，预设的教学活动方案，是教师统筹规划教学活动的设计方案，是课堂教学活动的蓝图。教案的制作要体现教学设计的有效性和针对性，现结合教学实践，谈一谈个人观点。
一、明确写好教案的意义
写教案如同写拍电影拍电视剧的剧本，只有写好教案才可以使教学有章可循，避免随意性，保证教学过程的顺利实施和教学的严肃性、科学性。写好教案，整个课堂教学过程才会有条不紊，有条理地传授知识，按教学计划达到组织教学的目的，最终落实教学目标。教案在教师的教学工作中有着十分重要的地位，主要表现在以下方面：
1.教案是教材及教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。它上承教材研究和教学设计，下接课堂教学，是教学活动总的组织纲领和行动方案，也是备课向课堂教学转化的关键。
2.教案是教师发挥主导作用的主要表现。教案是把一个科学知识因素、情感因素以及以往组织课堂教学的经验因素、传授知识的技能因素等统一起来的结合体。因此，教师编写教案对增强教学的针对性和有效性、提高教学质量，具有重要意义。
二、制作科学有效的教案
编写教案要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及情感态度与价值观的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。那么我们该如何制作教案呢？
1.符合科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。教案绝不是对教材简单地重复或缩写，也不是抄写教学参考书。教案是教师对教材进行消化以后，把教学内容用自己的语言，按自己教学组织的顺序编制而成，是教师对教材的再加工和再创造，它源于教材，又高于教材。因此，教案是教师的劳动成果和智慧结晶，也是反映教师业务水平的重要标志。
2.要有创新性。教师准备教案的时候，形式可以不拘一格。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同教案。不能受制于教参、教材内容以及思维定势的影响。要大胆打破与颠覆原有不合理的做法，敢于改革创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在写教案时，可以先借鉴名师编写的参考教案，再根据自己班学生的实际情况进行个性化修改，写出适合自己、适合自己学生的教案，在教案设计上有自己的创意、有自己的风格。只要结合学情来写，也会写出个性，写出创意，写出风采。
3.要详略得当。教案有详有简，但详简要适当，过详的教案，不仅编写教案花费时间过多，在教学过程中也容易出现照本宣科的毛病；过简的教案，往往会使教学内容讲解分析不透，使授课内容显得干瘪而空洞。
4.要有艺术性。所谓教案的艺术性就是构思巧妙，不仅能让学生在课堂上学到知识，而且也能得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案应拒绝克隆和重复。教师编写教案的过程就是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师的理解和感悟，体现了教师的创造性。在教学内容设计上，要克服旧的“惟理智主义”知识观，在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，加强方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。要体现学生的主体性，体现人文主义精神。一个教师如果始终拿着教育的旧船票，不断地重复昨天的故事，他永远走不到教育的彼岸。学案要常写常新，不断改革创新。
5.构思要巧妙。过去课堂教学中我们大都重视教师的教而轻学生的学；重知识传授而轻能力培养；重教学结果而轻教学过程。而现在的课堂教学更强调学生的学，更关注每一位学生的发展。因此教师在教案上应力求把教学内容从多角度、多层面设计成富有启发性、挑战性和开放性的问题，尽量使思考和讨论的问题情境化；解决问题要重过程，结论可以多元化，关键是教给学生一定的方法，留给学生尽可能多的思考探究的空间。因此教学构思不仅要新更要巧。
6.练习设计要精。练习设计不仅要切合教学目标，突出重点、难点，还要根据学生不同水平，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，供学生有选择地做，使每一个学生都有机会参与到教学活动中来，都能在学习过程中有所收获。练习的设计也应摒弃“难、繁、偏、旧”的现象，要典型、精当、科学、合理。此外，练习的设计还要突出“趣”和“实”。通过这些有趣的练习，既调动了学生学习的兴趣，又培养了学生创新思维的实效性，达到事半功倍的效果。
教案是教师的劳动成果和知识结晶，讲台是展示教师才华的阵地，课堂教学是检验教师备课情况的场所，教师讲课是否自然流利、推理是否严密清晰、讲述是否明白正确、学生是否听懂理解，都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历、气质和授课时的临场发挥有一定的关系，但主要还是取决于教案制作得如何。所以，在借鉴别人优秀教案的同时，需不断学习新的教育理念，创造性地制作教案，充分发挥教案的作用，让我们的课堂教学更高效。
论文作者:姜宗欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
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