李桂花 山东省青岛莱西市水集中心小学 266600
一、平时讲究两点
1.理解“教师”的含义。凡称呼中有“师”的，被称得上“师”的，一般都有其独到的强人之处，并都能受到人们或部分人的尊重。从名词上来讲，我们所做的一切，要像个“师”。如果把这个“师”当成动词，那我们所做的一切，要让学生“师”，要让学生值得学、可以学并且学得好。
2.维护“教师”的形象。这里所说的“形象”主要指：（1）师德形象。侧重于修炼心境，要稳重，不浮躁；要沉静，不草率。（2）师表形象。侧重于涵养外表，包括穿着要端庄，不花里花俏；谈吐要高雅，不庸俗无聊；行为要得体，不毛毛糙糙。
二、工作中突出两点
1.坚持在准确的定位上体现应有的责任心。有“定位”的“责任心”至少应包括：一要知道上级行政部门有什么要求；二要知道本校对全体教工有哪些期待。总的期待是：希望大家在岗位上工作得开心、踏实。
2.坚持在自己的课堂上展示应有的影响力。课堂上的“影响力”至少应包括：（1）要在学生中树立必要的威信。什么叫必要的威信？一句话，要让学生喜欢你、怕你而不恨你。要满足这一点，必须符合三个先决条件，那就是：①你心中要真的有学生；②你上课要真的有水平；③你说话做事要真的有道理。如果不符合这3个先决条件，学生肯定不服你，甚至会恨你。如果学生不服你甚至恨你，即使你带着仿真手枪、带着电警棍进教室，学生也最多怕你，不会从内心喜欢你。而不能让学生从内心喜欢的教师，做事只会事倍功半、事与愿违。要学会做个“两面”、“三刀”的人。“两面”中的一面是：课间、课余活动时，要保持教师适度的威严（这与爱学生不矛盾）。（2）上课时，必须和蔼可亲，放下教师架子，与学生真正打成一片。如果上课时表情刻板、语言古板、气氛死板，那效果必定差劲。有本事的教师一走进教室学生就会肃然起敬、雅雀无声；一上课学生就会兴趣盎然，即使用不到学生发言时，他们的眼光也会充满了灵气，注意力会保持高度集中，师生目光的交流也会十分自然。“三刀”中的第一刀是：功夫花在刀口上。备课必须充分，要有解决问题的多套预案。第二刀是：力气用在刀刃上。上课必须灵活，要有注重生成的应对办法。第三刀是：本事显在刀头上。批改和评讲必须认真、及时，要有经得起检验的实在效果。
要当个有品位的教师，就有必要好好思考这些问题、好好落实这些行动，能在这些中理出头绪、找到答案、想出点子、悟到智慧并采取务实行动的教师，品位自高。品位高的教师，对自己、对他人都会是开心、踏实的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一应懂得感恩，感恩于开明的领导对教育的发展越来越重视，感恩于理性的家长对教师的工作越来越配合；二需明白责任，明白于广大的公众对学校的期待越来越殷切，明白于出色的教师应该对学生的成长和自身的业绩越来越负责。
共享1：教师要能将长期的积累在瞬间爆发出来。学习是件痛苦的事情，教师要能够降低学生的“学习痛苦”。教师吃进去的是面粉，吐出来的是面筋。有的教师在游玩桂林山水的时候，他看到了桂林的山美、水清，欣赏到了祖国河山的壮丽，那他是不是仅停留在此呢？不是的，他把游玩时拍到的照片——桂林的山倒映在桂林的水中，用在了他的轴对称图形的教学中。想想多美的画面，学生在欣赏美景中学会了轴对称图形，也更好地体现了数学来源于生活而高于生活。
共享2：没有枯燥的内容，只有枯燥的老师。讲课内容不仅要有意义，还要有意思。
所以在课堂中，应紧紧抓住学生的思路，让学生猜不透，下一环节你要来什么奇招，换句话说，这叫整死你没商量。就这样，学生要想不听课，他就跟不上你的思路，他就不知道应该干什么。要想让学生不爱让你的课，那都难。比如讲用字母表示数的时候，这节内容既是难点也是重点，学生学起来枯燥无味。大家听有位老师是这样设计的：上课伊始，老师拿出了一个储钱罐，里面是空空的，要往里投一元的硬币。当老师投了8个之后，问学生：现在我要在储钱罐上贴个标签“＿＿＿元”，应该是几元？学生齐答8元，有的甚至在下面嘀咕：这么幼稚的问题谁不会。老师不动声色，又拿出一个储钱罐（但这个里面装了很多硬币），用手使劲摇摇，让学生听听声音。“现在呢，我也要给它贴个标签：＿＿元”。教室里立马沸腾了，有猜是10元的，有说是15元的，有说是30多元的。老师装傻说：我到底填多少元？学生说不确定，老师及时追问：不确定那填写什么？学生回答：填上“？”元。老师及时表扬：对，真不错，可以表示不确定。我们还可以用什么表示不确定的数呢？对，字母。你设计这样一个情节，学生肯定会牢牢记住：字母是表示不确定的数，也就是说不确定的数可以用字母来表示。
观点：讲解式教学本身没有任何错，更多时候是使用方法的人有问题。
共享3：优秀的教师要有很棒的素材，精彩的素材不用老师说话。好的教案不是写出来的，而是攒出来的。将精彩的素材巧妙地设计出来，就是一堂好课。
这就需要你在生活中做一个有心人。比如有位老师读报纸的时候看到：2012年我国男性的平均寿命是71岁。当他讲到平均数的时候，就把看到的这个报道用到了课堂中，作为一个拓展题呈现出来。他问道：同学们，我国男性的人均寿命由原来的68岁到现在的71岁，你们看到这个报道是不是很高兴？学生齐答：是。“可是有位老爷爷今年70岁了，他看了这个报道很难过，你能用咱们今天学的平均数来安慰安慰他吗？”学生的回答精彩纷呈。你看一节精彩的课，就需要老师有颗敏感的心，需要你在生活中做个有心人。
善于经营自己长处的人，能给你原来平凡的人生增值，所以每位教师都应扬长避短。
论文作者:李桂花
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第87期供稿
论文发表时间:2015/10/22
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