重庆市北碚区西南大学附属中学校 薛继炜 400700
摘要：在新课程教育改革背景下，对高中化学教学提出了比较高的要求。教师从学生的身心发展规律出发，为学生制定出针对性教学策略。通常情况下，在高中化学教学的过程中，一个比较重要的内容就是有机化学。有机化学内容让化学学习上升到一个新的层次，提升了学生的学习能力，为学生学习带来很大的挑战。所以，教师在进行高中化学有机化学教学的过程中，就要对教学策略进行更新，教师要让学生明确有机化学的内涵，关注其本质特征。在引导学生学会学习有机化学的背景下，创建优质的高中化学教学课堂。
关键词：高中化学；有机化学；有效教学；策略
前言：高中是学生成长的关键时期，教师在进行教学的过程中，应该把关注点放在化学教学上。教师从学生对有机化学理解和学习状况出发，为学生制定出针对性教学模式。尤其是在高中化学教学之中，有机化学教学内容十分关键，学生只有处于生动和形象的学习氛围之中，才会更好的提升学生的综合素质，让学生拥有明确的学习方向。所以，教师应该把关注点放在高中化学有机化学教学上，让学生对所学习的内容产生浓厚的兴趣和热情。
一、高中化学教学中存在的问题
在高中化学教学的过程中，涌现出了比较多的问题，这对于学生的成长和发展产生了不良影响。教师应该对教学过程中存在的问题进行分析和研究。第一，教师在进行高中化学教学的过程中，忽视了学生的主体地位，过分的关注自身的教学。这样，学生在学习过程中失去了积极性和主动性。同时，学生失去了学习的兴趣和热情。教师落后的教学思想，对学生化学知识的学习效果产生了不良影响，也抑制了学生综合素质的提升。第二，教师在开展高中有机化学教学的过程中，运用的教学手段和形式比较单一和陈旧，学生在学习的过程中并不能对所学习的知识内容产生浓厚的兴趣。比如，针对具有的有机化学概念，教师没有为学生进行深度的讲解，导致学生在有机化学学习上比较混乱，没有清晰的思路，学生对所学习内容失去了方向，就会影响学生思维能力的发展和进步[1]。第三，在有机化学教学的时候，教师和学生之间缺乏互动。学生面对有机化学知识学习时，经常会出现不理解的现象，教师不能够解决关注学生学习状况，让学生对高中有机化学知识学习失去了学习欲望。总之，在高中化学教学的过程中，教师应该避免以上问题的出现，为促进学生的综合素质发展做好充足的准备。
二、开展高中化学有机化学有效教学的具体策略
（一）完善化学实验，开展有效教学
在高中化学教学的过程中，学生的学习兴趣和学生的学习效率存在很大的联系。兴趣可以是提高学生学习成绩的重要动力。因此，教师在进行高中化学有机化学教学的过程中，就应该着重关注学生的学习兴趣。教师在进行教学的过程中，就应该运用生动和形象的语言，让学生在具体学习的过程中感受到化学知识的乐趣，并能够让学生拥有十足的动力支撑。比如，教师在进取代反应和加成反应概念讲解的过程中，就应该运用生动和形象的语言，通过“一上一下，有进有出，只进不出。”等词语进行描绘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，在教师生动教学模式下，就会激发学生学习的积极性，让学生处于优质课堂之中，最终更加高效的学习知识。
教师开展有机化学教学，就应该以实验为基础，让学生的思维能力和解决问题能力均得到提升。教师可以让学生亲自去做关于“乙醇、苯有机物性质”的实验。通过视频展示等形式，让学生对实验有一个清晰的认知和理解[2]。最终，在其中更好的提升学生综合素质和能力。
（二）运用现代技术，实行有效教学
为了提升高中化学有机化学的教学，教师则可以运用现代教学技术，提升高中化学教学的有效性。比如，教师运用平板开展教学，或者运用有机化学学习软件，让有机化学学习课堂变得越来越丰富。通常情况下，教师应该把零散的高中化学知识内容进行有效整合，合理借助现代教学技术，让学生对所学习的知识进行重点分析和研究。在现代教学技术的引领下，学生就会从多个层面对所学习的内容进行分析和研究，提升了学生学习的积极性和主动性。比如，CH4空间构型为正四面体，如果学生仅仅接触书本中的知识，难以对其进行理解和分析。但是，教师也能用多媒体教学技术，为学生呈现出动画教学形式，这就会让学生对CH4空间结构有一个清晰认知，提升学生学习效果。除此之外，教师运用平板开展教学，使用灵活的教学形式，让学生从本质上对有机化学产生准确的理解。
（三）联系生活实际，丰富有效教学
在高中化学教学的过程中，教师应该把知识内容和实际生活联系在一起，让高中化学教学课堂变得更加丰富。新课程教育改革对高中化学教学提出了比较高的要求，教师从学生日常生活出发，让学生感受实际生活中的有机物质和有机物质之间的转变关系，让知识变得更加真实和生动[3]。比如，教师在进行人教版高中化学“醇”讲解的过程中，应该从假酒的危害出发，对含甲醇的原因进行重点分析和研究。在进行“葡萄糖还原性”教学的时候，就可以从Cu（OH）2进行检测。在这样的背景下，让有机化学和实际应用密切的结合在一起，让学生的知识面得到扩宽，并充分的认识有机化学学习的重要意义。在此背景下，更好的促进学生发展，让学生的综合素质得到全面提升。总之，把化学教学和实际生活联系在一起，会丰富高中化学教学。
结论：综上所述，教师在进行高中化学有机化学教学的过程中，就要对教学策略进行完善和升级。在这个过程中，教师从学生的学习状况出发，为学生制定出针对性教学策略。通常情况下，教师要对教学模式进行更新，合理运用现代教学技术，为促进高中化学有效教学提供充足的准备。同时，教师引导学生做好化学实验，实现化学的有效教学。在联系学生生活实际的情况下，让学生对所学习的内容产生清晰的认识和理解。希望本文的研究能够为高中化学有机化学教学提供充足的准备和支撑。
参考文献
[1]胡傲然,郝强,玉占君,姜笑楠.高中化学竞赛有机部分的学习方法和技巧[J].化学教育(中英文),2018,39(19):74-78.
[2]梁斌.“深度教学”在高中有机化学学科素养培养教学研究[J].课程教育研究,2018(34):159-160.
[3]胡又天.浅谈高中有机化学部分的心得体会[J].文化创新比较研究,2018,2(23):180+182.
论文作者:薛继炜
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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