摘 要：在我们高中的数学课堂中加入现代化的教学技术手段，能够极好地提升数学课堂的教学效率，让学生对数学产生足够的兴趣，一改以往枯燥的教学模式。进入高中阶段后，数学内容会变得更加抽象，同时对学生的逻辑思维能力和探究力都有着重要的影响。那么，如何才能够让学生通过数学课堂充分掌握数学知识是目前高中数学教师需要研究的主要问题。微课教学的出现给我们的数学教学带来了新的改变，丰富了数学教学内容的同时也有助于学生的个性化发展。
关键词：微课 高中数学 数学教学
高中学生成长和发展中，数学有着重要的作用，并且和生活有着密切的关系，能很好地应用在生活中。微课作为一种新的课堂教学方式，以信息技术作为基础，发挥微课在课堂教学中的作用，能提高课堂教学的有效性。因此，高中数学课堂活动中，教师应充分利用微课辅助课堂活动，以提高数学课堂的教学效率。
一、利用微课，创设课堂教学情境
在高中数学教学的过程中，有很多抽象的数学知识内容，学生学习存在比较多困难，学生可能产生厌学情绪，缺乏学习兴趣。因此，在高中数学教学中，教师应分析学生的心理，结合教学内容创新课堂教学方式，加强学生之间的互动和交流，了解学生的学习情况，改革和创新课堂教学模式，创设良好的教学情境，使课堂内容更加形象生动，以提高课堂教学效率和质量。如高中数学“空间直角坐标系”的课堂教学中，通过微课让学生了解课堂学习目标，结合平面坐标系中点的坐标引导学生思考，借助正方体让学生构建相应的空间直角坐标系，让学生对坐标原点、坐标轴有深入的理解。同时在微课中向学生展示空间直角坐标系的绘制方式，以及其各个面的划分，掌握点坐标的书写方式。利用长方体加强对学生的训练，加深学生对知识的学习和理解。结合这些内容制作相应的微课视频，将抽象的知识内容更加形象的展示出来，从而帮助学生学习和理解，提高课堂教学的效率和质量。
二、借助微课，激发学生学习兴趣
高中数学中有着不少知识难以理解，是课堂教学的短板，同时也是学生比较困难的学习内容，在传统的课堂教学中，采取灌输式的教学方式，不利于学生注意力集中，影响课堂的教学效率和质量。微课打破了传统课堂教学模式，使课堂教学更加具有针对性，向学生形象地展示了数学知识内容，集中了学生的注意力。微课知识点比较集中，时间较短，课堂氛围轻松，更加有利于学生接受，从而激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。如高中数学“随机事件及其概率”的课堂教学中，教师结合课堂教学内容制作相应的微课视频，在视频中展示掷硬币的实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆试验一：投掷一枚硬币出现正面和反面的情况，完成相应的记录，完成一次试验；试验2：将一枚硬币投掷2次，让学生观察正面和反面的情况，做好相应的记录，完成一次试验；试验3：在一个盒子中含有2个黑球和3个白球，从中任意取出3个球，观察取出的球，完成一次试验。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，让学生掌握随机事件的概念和知识，帮助学生构建数学模型。
三、运用微课提高学生的预习效果
在数学教学中，教师可以运用微信视频引导学生进行数学预习，让学生通过观看微课视频大致了解教师本节课的教学重点与难点，进而把握学习的方向。让学生通过微课视频进行预习，有利于提高学生的预习效果，挖掘学生的数学潜能，使数学教学有序进行，实现教师的教学目标，提高教师的教学质量。例如：教师在讲解指数函数时，可以运用微课视频进行课前预习，进而让学生了解指数函数的定义以及根式的概念与分数指数幂的概念，让学生了解指数函数中的重点与难点，使学生掌握指数函数的性质以及图像，有效地进行提前预习，帮助学生建立数学学习框架，让学生的数学知识体系更加完善，使学生的学习思路更加清晰明了，提高学生自主学习与独立思考的能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。
四、运用微课延伸数学知识
在高数数学教学中，合理利用微课进行教学，借助微课视频的独特优势，可以有效地对数学知识进行延伸，使教学内容更加丰富。例如：教师在讲解导数及其应用这个单元时，由于高中数学中的导数知识点在高考中占有较大的分值，一直是高考中的重点，为了让学生更好的掌握导数的习题类型，教师可运用微课视频，向学生介绍导数习题的类型，如最值、极值、利用导数研究函数的单调区间、导数与不等式的综合应用等等一系列问题，让学生有一个主观的了解与认识，便于学生建立数学学习框架，加强学生的重视程度，树立正确的学习态度，提高教师的教学质量。
微课是时代发展的产物，作为教师的得力助手和学生的学习工具，其可以活跃课堂氛围，帮助学生击破知识点，提升学生的学习兴趣。对此，高中数学教师在将信息技术融入到课堂教学的过程中，还需不断丰富自己的微课课件制作体系，让学生对数学知识有着清晰的理解，从而达到以教师为主导、学生为主体的效果。
参考文献
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[2]罗静彦 高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].文理导航（中旬），2015，（35），18-18。
[3]柳海涛 如何提高高中数学微课教学有效性[J].中国教育技术装备，2016，（23），115-116。
论文作者:李海
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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