（渠县琅琊镇第二中心小学 渠县 635200）
现代心理学研究表明，学生的认知水平与能力，既取决于学生的智力因素，又受制于学生的非智力的积极因素。恰当的引入新课，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，刺激学生的求知欲望，启发学生的学习兴趣，能更好的调动学生的学习积极性。因此，新课的导入是课堂教学的一个重要环节，下面，本人结合多年的教学实践谈谈小学数学新课导入的一些技巧。
一、“讲故事”导入新课
故事导入法是在小学数学教学或其它学科教学中十分常见的教学方法。故事导入法比较常见的模式时教师在上课之前，根据课堂教学的内容和具体目标，编排或搜集相关的故事，通过故事的引导使学生的注意力被吸引到课堂的氛围中，使学生感觉课堂氛围轻松愉快、学习兴趣和求知欲望被激发出来。
例如，教学《克和千克》一课时，在新课导入伊始笔者给学生说了这样一个故事：“前几天我到菜市场买菜，看到一个菜摊上打出这样的价格标签：干木耳50元一斤。我决定买点干木耳回去吃。称重的时候，老板说你买的是1千克，所以价格应该是100元。我用手拎了一下，感觉木耳应该没那么多分量，于是把木耳拿到别的摊主处重新用电子称称重。果然，木耳少了30克。卖木耳的摊主看到这里，无奈之下只好补钱给我了。”由此吸引学生学习新课知识――克与千克。
这样的新课导入方式对于小学生来说是充满吸引力的，它可以让新课导入更加富有趣味性。
二、“游戏”导入新课
所谓游戏导入教课是指教师在课堂开始之前，组织学生参与有趣的课堂游戏，通过游戏引导学生快速进入教学状态，并通过游戏进入教学目标。玩游戏是每个小朋友都喜欢的事情，爱玩是孩子们的天性。游戏导入教学组织得当能够将教学知识和教学目标有效融入游戏和玩乐之中，使学生在轻松愉快的游戏氛围和课堂氛围中获得了知识，这种教学方法符合孩子们成长的天性，能够激发孩子们的求知欲望和学习的兴趣，符合新课程改革中为学生创设轻松愉快的教学情境的指导思想。
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如在课堂开始前，教师在课堂中引入抢答有奖的游戏，让学生模拟知识竞赛的场景，分组抢答，每抢答对一题加1分，答错一题扣1分，最后总分最高的小组获胜。在游戏中可以精选一些题目，融入部分新课程要讲解的主题内容，一些提前预习或知识面较宽的学生抢答的比别人更多，通过抢答竞赛，学生在各个小组中有负责答题的有负责计算的，有负责统计的，大家各施其责，获得了良好的学习效果，并激发了学生的学习兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。游戏之后，教师再教师讲授完乘法与加减法的简便算法时，许多学生顿感茅塞顿开，同时学生的学习积极性也较开门见山式的教学方式高。
三、多媒体导入新课
相关的文献研究均表明：多媒体导入法是当下较为有效的一种新课导入方法，它的运用对于新课导入既是一个重要的补充，又能很好地吸引学生的眼球，使学生把注意力集中到所要学习的内容上来。
例如，教学苏教版二年级下册《倍的认识》一课时，笔者首先用多媒体呈现了下面这样一幅画面（见下图），然后要求学生从中读出相关的信息。任务布置下去之后，学生通过快速搜寻，很快找到了其中蕴含的数学信息：“扫地的人数是7人，而擦桌椅的人数是扫地的2倍。那么，擦桌椅的人数是多少呢？”由于之前学生们已经对新课内容进行了初步的预习，因而这个问题并不能难住大家，很快就有学生说：“擦桌椅的人数是14人。”听到笔者想要的答案之后，笔者说道：“没错，认识‘倍数’就是我们今天的主要任务，学习完新课之后你们的数学知识将会更加丰富……”
多媒体导入法需要教师事先精心制作课件，从而有效引导学生快速进入新课的学习当中。这种新课导入方式虽然普通却又非常有效，它可以让新课导入变得更加丰富多彩。
四、创设情境导入新课
创设情境导入新课，能激发学生的求知欲望，有助于揭示教材内在联系，对学生自行探索研究、理解所学知识、完成学习任务起着十分重要的作用。如：在教学《圆环面积》时，学生已有圆面积的计算基础，我让学生先自学课本，提出质疑，然后相机引导解决，调动了学生学习的主动性和积极性，学生质疑：什么是环形？什么是内圆？什么是外圆？等等。这一连串的问题，极大的激发了学生渴求知识的浓厚兴趣。我抓住学生疑点出示教具，给同学们演示。通过演示，让同学们不但明白什么样的图形才是圆环，圆环具有什么样的特点，而且也调动了学生对学习圆环的兴趣。然后，我引导学生通过观察，很容易就得出了圆环面积的计算方法。为了让学生好记，我和学生又一起推导出圆环的面积计算公式：S圆环=3.14×（R?-r?）。让学生在老师创设的情境中去思考，探索新知，学生的求知欲望必然强烈，并试图通过分析、比较、归纳等思维方法，自己寻找答案。因此创设情境导入新课，能使学生自觉地探求新知，参与分析揭示教材的内在联系，培养学生发现规律的能力。
总之，小学数学新课的导人方式有很多，导入的方式，既要结合学生年龄特点和心理特点，又要根据教材内容，灵活地选择教学方法，其目的就是要千方百计地诱发学生的求知欲，激发学生的学习动机，从而提高教学效果，保证素质教育的实施。
论文作者:李兆丹
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/19
标签：学生论文; 新课论文; 圆环论文; 木耳论文; 游戏论文; 情境论文; 教师论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）论文;