丁连云 郭秀华 山东省寿光市东城新区实验小学 262704
摘 要：儿童的心灵，五彩斑澜，流光溢彩，天真无邪;孩子的世界，清澄明净，纯洁无瑕。小学教师，特别是小学班主任老师，如何走进孩子纯真的心灵之门，让孩子的身体、心理得到健康的发展呢？孩子们的健康成长离不开同学、家长、老师对他的赏识，正是这种鼓励、支持、赏识才不断地激励着孩子们，让孩子们坚定地、一步一步地走向了成功。
关键词：赏识教育 激励 班主任
作为班主任，既是教育者，也是管理着。要想做好教育和管理工作，就要学会赏识激励学生。只有这样做，班主任的赏识教育才能达到预期的效果。才能用这把金钥匙打开孩子们的一扇扇心门。
一、用赏识震动学生的心灵
常常出现这样的情况：学生喜欢哪一位教师，哪一位教师所教的课就学得好；不喜欢哪一位教师，哪一位教师所教的课就学得不好，这实际是情感在起作用。如果学生在学习的过程中调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一种苦差事了。由于教师的赏识，师生间就容易架起一座沟通、理解之桥，从而把师生的感情联结起来。教师不是在传授知识，而是把知识轻松地“滋润”给学生；学生不是被动地接受知识，而是主动地吸收养料。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学习兴趣和学习动力的过程。
二、允许儿童的个体差异，最大限度地挖掘学生潜能
作为班主任，对学生要懂得赏识，更应该进行赏识教育。“用人格引领人格，用智慧点燃智慧，用爱心托起爱心。”所谓赏识教育，就是作为教育者，要充分发现每个学生的闪光点，并赏识闪光点，承认个体差异，允许失败，不能用一个标准来评价学生。一个称职的班主任，应有这样的意识和行为。学生之间的差异是有限的，但人的潜能是无限的，也许同学之间的知识体系不一样，认知结构也有所不同，从而导致不同学科知识的掌握水平参差不齐;不同学生在能力发展水平、能力表现方面有所不同;不同孩子的性格特点也不同，从而选择不一样的学习方式。
作为班主任，要根据不同学生的特点选择恰当的教育方法，要充分搜寻孩子的优点，充分发现学生的闪光点，哪怕是一小点也好，我们要坚信，每一个孩子都有自己的自身特长。经过不断赏识、鼓励，给他们以精神力量，为他们的成长过程不停地鼓掌喝彩，让他感觉到人生的精彩和自身的价值。经过实践证明，赏识、鼓励是打开孩子智慧潜能的金钥匙。
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经验告诉我们，每一次教育的成功或失败班主任都要认真分析自己的教育方法，以便找出失败的原因。分析不同学生的个性特点，选择合适的时机，开发学生学习潜能、发展学生健全的人格，正是班主任管理工作的艺术所在。
三、全面发掘学生的优点，实施赏识教育
1.在活动中的赏识。孩子都有表现自己的欲望。在学习和守纪方面，问题孩子没有突出的地方。但是在活动中，他们的长处就展示出来了。比如运动会上他们为了班级荣誉努力拼搏，竭尽全力。此时班主任就要在全班大力表扬，让全班同学学习他们的拼搏精神和集体荣誉感，让他们为此自信和自豪。或是在义务劳动中，他们比其他同学吃苦耐劳。老师就要及时发现、及时表扬，让他们觉得老师非常关注他们的一言一行，努力了就能得到老师的肯定和同学的认可。
2.家访中的赏识。班主任要经常与学生家长或监护人保持联系，并不定时地进行家访，将孩子在学校的表现及时通报家长。在家访中，老师要将问题孩子的优点和潜在优点告知家长，并且表示老师很赏识孩子的优点，孩子是很有潜力和发展空间的。孩子的缺点或违纪行为，即使告诉家长，也只能委婉地说明。家访就是要取得家长的支持和配合教育，家长看到了老师对孩子赏识，自然也就对孩子有信心。家访的结果拉近了老师、家长和孩子的距离，起到了积极的作用。
3.在成功中赏识。成功带来的兴奋和鼓舞的力量是巨大的。要转化问题学生，就要给问题学生提供成功的机会，发现并强化他们的哪怕是最微小的进步，其激励作用可能会影响他的一生。
四、实施赏识教育需要注意的问题
1.要在讲求艺术的批评中实施赏识教育。赏识并不排斥批评，赏识是赏识学生的优点，而不是忽视学生的缺点。该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。批评要讲究艺术，要以不伤害学生的自尊为前提，让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。
2.要在因材施教的前提下实施赏识教育。实施“赏识教育”必须根据学生不同的心理特点，因材施教。根据需求去赏识，赏识要恰到好处。同时，赏识不能过度，否则会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。
3.要在把握好教育时机的情况下实施赏识教育。“赏识教育”要求有相应的教育素材和教育时机。孩子在成长的过程中，有许多的优点和缺点，那么就要准确、适时地把握教育时机，及时赏识所产生的影响要比事后很久才赏识孩子所产生的影响大得多。
参考文献
[1]陈军党 巧用赏识,做好班主任工作[J].神州（下旬刊），2012，（12）。
[2]陈静 浅谈赏识[J].新课程（小学版），2011，（4）。
[3]孙娜 赏识教育的几个维度[J].黑龙江教育：小学版，2012，（3）。
论文作者:丁连云 郭秀华
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
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