关键词：新课程标准，初中生物，实验教学，创新意识
引言
创新是民族的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力，在初中生物教学过程中，着重培养学生的创新意识，成为当前教育教学工作中的核心内容。在生物学科中有效培养学生的创新意识，能够激发学生的学习动力，重视扩散学生的思维，促进学生更好的学习与思考。
一、适当的激励引导学生创新思考
在新课程改革背景下，教师应当鼓励学生创新信心以及欲望，例如领导学生学习有关遗传与变异知识点是教师可以补充有关生物学领域的研究动向以及尖端成果，可以介绍克隆动物以及人类基因组计划等等。也可以考察生物时，深入挖掘科学家的崇尚科学的价值观念以及思想情感，培养学生严肃认真的求学态度以及良好的品格修养，追求献身科学，追求科学的顽强拼搏精神，能够培养学生的创新意识以及创新精神。例如：教师在作业或者是考试中，可以对一定题目设置多元答案，引导学生发挥创造力以及想象力，根据学生的答案情况进行评价，鼓励具有异想天开思想的学生，切记不要简单的否定学生的设想。通过教师的引导与帮助起到一定的导向作用，有助于扩散学生的思维，培养学生的求异思维。
二、创设平等师生关系，构建良好教学氛围
良好的师生教学关系是促进民主教学发展的重要教学基础，所以教师要充分的重视当前师生教学关系的营造，并且在教育实践当中，教师要改变以往的教学观念和教学态度，利用亲切和蔼的教学语言和教学心态来对待每一位学生。教师要认真的鼓励学生，并且引导学生在学习当中养成科学的学习态度，并且锻炼学生的学习思维，提升学生的学习注意力。由于每一个学生在学习和成长当中的思想观念和认知能力存在一定的差别，所以教师需要提高学生的思维灵活性，就要启发学生塑造学生良好的学习素养。教师通过创造民主科学的教育教学形式，在轻松和谐的课堂教学氛围当中，帮助学生有所感悟，有所探究曾儿形成系统性的学习观念。教师也要让学生在探索当中论证自己的学习观点，通过引导学生，在论证观点的同时，提高学生的自主学习动力。
三、培养学生观察能力，增强学生实践动手能力
由于学生在学习当中的观察能力是非常重要的，尤其是在生物学习当中，由于生物是一门实验性的学科，与现实生活联系较为密切，所以教师要在教育实践当中培养学生的观察能力，更强学生在试验探索当中的观察和知识运用能力，有助于提升学生对于生物知识的主动学习，思维培养提升学生的学习热情和学习动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师也要在课本教学当中，重视对学生知识的引导，当学生在学习“单叶和夏叶”的区别，教师就可以让学生通过观察互生叶序和轮生叶序，从而有效的进行区别，使学生在区别当中能够提高观察的动力。教师也可以在课堂教学当中，帮助学生进行深入性的思考，提升学生对各项活动的观察能力和探究能力，有助于增强学生的学习动力和分辨能力。
由于实验是使学生在实践和探索当中对于知识掌握和理解的重要教学方式之一，所以教师要通过实验教学，提升学生的观察能力和实验操作能力，有助于增强学生在实验当中的学习热情。教师也要引导学生在实验开始之前学会进行主动的分析和记录，通过对实验结果进行探索，对于实验当中存在各项问题进行及时的解答和了解，从而逐步的提升学生在实验探究当中的知识掌握能力，帮助学生树立正确的学习观念和动手操作能力。
四、创新教学情景，培养学生学习意识
教师在课堂教学开始之前学会引导学生树立质疑的思维，只有学生在学习当中，对于问题进行有效的开发和探究，才能够增强学生的好奇心和学习动力。教师也要对课堂当中的教学活动进行全方面的创新，创设教学情景与课堂教学内容相互结合，使学生的注意力能够得到集中。教师需要在课堂教学当中，观察学生的一举一动，根据学生在课堂当中的表现进行问题的收集和学习状况的了解，从而设计更加新颖的教学思路，不断地激发学生的学习欲望和探究能力，有助于增强学生的问题意识和情景，探究热情帮助学生在学习当中能够具备良好的学习兴趣和学习思维。
在生物实验教育教学当中，教师要增强学生的思维灵活性，提升学生生物实验学习的动力和探究能力。教师为了更好的帮助学生掌握一定的学习思路，通过实验提升学生的学习思维，有效地增强学生对于问题的分析和解决能力，帮助学生形成正确的学习观念。教师也对现阶段生物实验进行教学的调整，增加具有探究和趣味性的教学实验内容，引导学生在新颖的实验活动当中，积极的进行探究和思考，有助于提高学生的初中知识学习能力。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在生物教学过程中，教师应当以科学指导为教学本质，以促进学生全方位发展为内涵，关注学生学习中的点点滴滴，适当培养学生的创新意识以及创新能力，引导学生感到创新的快乐，从而培养学生的创新人格。
参考文献
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论文作者:宫庆伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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