关键词：名师工作室；工作室成员；教师；发展
时代的发展，使得名师成为了一种社会公共资源。为了能让名师的社会效益最大化，加快人才建设，越来越多的地区相继开始建立不同类别的名师工作室。
建设名师工作室，得以课题研究为手段，以教师和学生大赛为载体，以课程改革为着力点，实现工作室成员在现有的基础上进行有效提升，从教学、教育、知识储备等方面完成教师到名师的转变。
我们学校就机电部而言就有几个名师工作室，我已经在我们部门的工作室工作了一段时间。回顾以往，要让机械专业教师在工作室中快速发展，可以从以下几点进行分析：
一、给工作室成员进行定位，给成员一颗定心丸
首先工作室的成员要有坚定的职业道德，要有强烈的发展追求，在工作方面积极主动，要敢于实践、敏于捕捉、积极创新、精于积累，勤劳于思考、善于总结。名师工作室是一个能促进教师发展的平台，能加速教师的发展。然后，专业性比较强的工作室应该是由同专业的教师或者相近专业的教师组成，这样大家交流沟通才能够有更多地共同语言。其次，工作室主持人，要能够无私奉献，精益求精，求真务实，具有较强的敬业精神，以其人格魅力激发成员之间互相信任、相互协调和有效合作与沟通。
二、完善工作室机制，让养生丸发挥作用
在工作室成立后，制定每位成员的发展规划和每学期发展计划，在每个期末进行相应的考核。要求每个学员必须上一堂具有一定探究性和思考性的研究课，上好一堂高水平、有深度的示范观摩课， 定期举行有思想交流的小型讲座，完成一篇高质量、有水平的科研论文。工作室成员集中学习研讨时，要有专门的记录人员。每次的定期研讨，需要每位学员参加。确定“导师引导、成员互助、教研结合、推陈出新”的原则方针，从而带动工作室成员积极参与，促进了大家不断地成长和发展，且最大限度的发挥成员在成长过程中的辐射作用。成员之间不断地合作研究，将外界要求和内在驱动相结合，最大强度的提升了专业知识内涵和综合性教学教育能力，使得自身的综合素质最大限度的得到提高，更好的突破自我和超越自我。
三、激励是催化剂
激励是催化剂，是动力的源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们工作室的成员根据自身的需求，制定一系列“成长、成果、成名”的发展规划。我们的成员在集体目标的号召下，在达成个人目标的同时，自身也在不断茁壮成长。对于表现比较突出的成员给予表扬，并且大力宣传，鼓舞大家共同进步。将每次表现比较突出的成员加大培养力度，搭建平台使得能够与知名度较高的名师零距离的交流，每次进行的灵感碰撞，让成员自身的发展突飞猛进。每次知识储存，让成员能够厚积薄发，逐渐发挥领头羊的作用。上学期我的一门关于《液压缸》的公开课，工作室成员帮我打磨，研究教学课件中的PPT制作，甚至连教案中的专业术语都进行了推敲，激励我在上课时端正心态，最后公开课获得听课组的一致好评，听课老师点评是一节成功的课。这一次的成功感谢工作室成员的帮助和激励。
四、反思是成长的维生素C
及时反思是促进自己成长的维生素C，每日必不可少。对自己存在状态的认知是促进成长的内驱动力。工作室要求每个成员要学会及时反思，对自己的课堂教学进行自我评价和反思，及时修正自己课堂存在的不足之处，明确各学科之间的关联，明确课堂教学的贯彻力度。
反思是成长的维生素C,促进了自己和工作室成员的成长。我们的工作室成立后都为每个成员设定了相应的发展目标。要求每个学员定期完成论文，观摩课，讲座等，每次的交流，我们及时反馈，进行互动评价，深度挖掘问题。在每次透彻的互动评价中，深刻意识到自己存在的问题，进行及时修正。
反思让我们始终保持一个警惕状态，耳听八方眼观六路，学人所长补己之短。心中始终具有一幅教书育人的蓝图，追求质量的发展观，及时更新自己的教育观点，让自己走在科研的前沿，为工作室增添色彩。
种种实践证明，名师工作室采取多种方法和措施，激发了成员加速了成长的步伐，也让成员体现了自己的价值观和职业感，在相应的领域绽放光彩。加入名师工作室吧，促进了大家共同的进步，展示一个不一样的你！
参考文献：
[1] 白忠明、王瑛：《让名师工作室成为促进青年教师专业发展的助推器》,2015.9《宁夏教育》
[2]王丽娟：《名师工作室效能 引领教师专业化成长》，2018年5月《河南教育.职教版》
[3]袁成，缪洪森：《让名师工作室助推教师专业成长》，2016年5月《思想政治课教学》
[4]王丽君，董永：《名师工作坊助推教师专业成长》，2016年8月《教学与管理：小学版》
文章系2019年第四期江苏省职业教育教学改革研究课题 《中职校名师工作室建设研究与实践》（课题编号：ZYB314）的研究成果之一。
论文作者:袁铭霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：工作室论文; 成员论文; 名师论文; 教师论文; 专业论文; 要有论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;