关键词：亲子绘本阅读；幼儿语言能力；策略
前言：幼儿阶段组织的阅读活动，对语言能力发展是非常重要的，一些幼教人员和家长对早期阅读指导不断加强重视，早期对幼儿组织适当的阅读活动，有利于孩子的脑部发展，而亲子绘本阅读是一种新颖的早期阅读形式，加强对亲子绘本阅读的应用，可以让孩子形成良好的阅读习惯，让孩子的语言能力得到充分锻炼。因此幼儿教育的实际开展中，要加强对亲子绘本阅读的重视，组织有效的亲子绘本阅读，让孩子的语言能力实现全面发展。
一、亲子绘本阅读的重要作用
（一）维护亲子之间的感情
亲子关系关系到孩子的长期发展，因此要形成不错的亲子关系，加强亲子绘本阅读是不错的方式，借助亲子绘本阅读，让孩子与父母实现充分交流。在绘本阅读中，父母和孩子不仅仅有身体上交流，还有非常密切的情感交流。让孩子的情感需求得到满足[1-2]。要选择适当的绘本资源，让孩子在其中感受到父母的陪伴，这对孩子心理的健康发展是非常有好处的。
（二）提高孩子的语言阅读能力
幼儿阶段加强阅读训练，可以让孩子形成不错的阅读习惯。另外因为年龄原因，孩子非常倾向于一些语句交单以及情感色彩比较有趣的文本。绘本是非常适合孩子进行阅读的，也是绘本被广泛运用到幼儿园机构的一个重要原因。在亲子绘本阅读的实际开展之前，父母要进行适当的准备[3-4]。为亲子绘本阅读营造良好的氛围，然后借助绘本中一些趣味性的情境，配合相关的动作，将孩子的注意力充分调动，让孩子可以有足够的兴趣，加入到阅读中。比如在亲子绘本阅读的时候，家长和孩子一起对一些画面表述，构建完整的故事，让孩子了解故事的内容。
（三）锻炼孩子的语言能力
幼儿处于语言能力发展的关键阶段，也是口头语非常重要的学习阶段，家长需要利用好自己对孩子的影响力，让孩子能对语言形成足够的应用能力。家长的语言内容和习惯，对孩子会不断造成影响，因此这是家长可以利用的。在亲子绘本阅读中，家长要营造出不错的语言环境，选择与现实生活比较接近的绘本，鼓励孩子不断提出对故事的看法。在语言环境中，孩子的语言应用可以得到锻炼[5]。
二、亲子绘本阅读提升幼儿语言能力的策略
（一）了解亲子绘本阅读的作用，提升幼儿语言学习能力
家长要对亲子绘本阅读的实际价值有充分了解，并形成正确的阅读指导思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先是要明白，对自己来说，亲子绘本阅读并不是任务，而是对孩子来说，形成阅读习惯的一种有效措施，家长需要采取多样化的方式，让孩子对绘本形成兴趣，让孩子形成多思考以及阅读的思想。其次是适当开展亲子绘本阅读，孩子的知识量会得到不断丰富，社会情感也会有所发展。因此在亲子绘本阅读的实际开展中，家长要保持良好的信心和耐心，然后让孩子掌握阅读的方式。最后家长需要在亲子绘本阅读中，营造出十分轻松以及舒适的环境，孩子可以主动展开阅读，将注意力都集中到文本上，在其中不断学习待人处事。另外家长要进行适当协助，若是孩子遇到一些难题，家长可以指导孩子解决，让孩子可以将绘本阅读顺利结束。
（二）营造出良好的家庭环境，形成阅读习惯
环境直接影响到阅读的效果，因此父母可以设置一个良好的区域，为孩子提供亲子绘本阅读的场所。比如在家中的一块小区域，上面可以放一下坐垫，并布置上书本和抱枕，墙壁上张贴一些孩子喜欢的图画，让孩子在轻松良好的环境中展开阅读。但是亲子绘本阅读也要注重时间的控制，一次不能太长，十五分钟左右就可以，形成科学合理的阅读习惯。比如在晚饭后，可以选择适当的时间，与孩子一同阅读。每天都是在固定的时间展开阅读，这样孩子就会逐渐形成一种习惯。结合孩子的年龄、喜好以及性别，在阅读区域可以布置不同的设施。
（三）加强亲子绘本阅读的互动性，加强语言知识应用
家长阅读的方式会对孩子形成一定的影响，在亲子绘本阅读的实际开展中，家长要和孩子处于平等的地位，让双方的互动得到加强，从而锻炼孩子的语言应用能力。首先是要做好事前准备，在阅读之前，家长可以和孩子进行书本的选择，要将孩子的意愿作为重要的考虑因素。另外是亲子绘本阅读中，双方也要加强交流和互动，在开始阅读后，家长可以先进行带感情地朗读，将孩子的情绪充分调动，孩子就能跟着家长进行阅读，这样孩子的语言表达就会不断得到锻炼。其次注重语言实践，是在遇到一些孩子不懂的问题时，家长可以列举一些生活案例，帮助孩子了解绘本的内容，并让孩子参与一些语言实践，比如演讲、朗读和对话，让孩子的情绪体验更加丰富。最后是亲子绘本阅读后，要注重对生活的延伸，让孩子可以对故事有更加深刻地感悟。
结论：总之，亲子绘本阅读是现阶段在幼儿教育中，非常重要的阅读指导方式，借助亲子互动，让孩子在亲子绘本阅读中感受到父母的关心，同时用更加积极以及良好的心态，形成不错的阅读习惯，让孩子的语言能力得到全面发展,身心的发展更加健康，同时对阅读的兴趣也会不断变得浓厚。
参考文献：
[1]李祝启.基于绘本教育戏剧的低幼儿童阅读推广实证研究——以合肥市西园新村幼儿园为例[J].山东图书馆学刊，2019(06):84-87.
[2]亲子绘本阅读在幼儿品德养成教育中的应用研究[D]. 胡静.山东师范大学?2017
[3]王丽娟.幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进策略——基于L市C区教师教学新秀绘本教学的思考[J].西北成人教育学院学报，2019(01):102-107.
[4]3-6岁亲子绘本阅读现状的调查研究[D]. 王玉婷.鞍山师范学院?2018
[5]席居哲，周文颖，左志宏.融合游戏与绘本 发展情绪社会性——游戏式绘本指导阅读促进幼儿情绪社会性发展的实证研究[J].首都师范大学学报(社会科学版)，2018(04):167-174.
论文作者:龙晓玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：亲子论文; 孩子论文; 语言论文; 家长论文; 让孩子论文; 能力论文; 幼儿论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;