关键词：小学数学；有效课堂；数学教学
在新课改的大背景下，小学数学课堂教学也发生了越来越明显的变化。学生逐渐成为学习中的主人，在课堂教学中要始终以学生为主导，充分调动学生在学习中的参与程度，活跃课堂气氛，逐步培养学生的综合能力。在数学教学中改变以往的教学办法，从学生的兴趣入手，提高小学数学课堂教学的效率。
一、丰富教学内容，提高学生学习数学的兴趣
在小学学习阶段学生的思维和逻辑能力都较为薄弱，而数学又是一门十分理性的学科，所以在数学学习中学生的积极性一向不高。为了阻止学生这种学习心态的滋生，教师在进行小学数学课堂教学时要利用多种多样的教学方法使数学教学内容变得更加贴合实际生活，丰富课堂教学的主要内容，刺激学生对数学学习的兴趣。
比如，在引导学生学习一年级下册中有关《认识人民币》的内容时，教师可以首先出示一样物品引导学生对价格进行猜测，让学生思考在日常生活中哪些方面会使用到人民币。教师利用多媒体技术播放视频短片，引导学生进行新课学习。教师利用多媒体技术以10元为例，让学生观察新版与旧版的区别。教师利用课间显示放大的“10元”师：“这是多少钱？你是怎样认识的？”生：“这是10元钱，上面有数字10和汉字拾，并且有单位是圆”而后教师利用图片将纸币和硬币进行对比，让学生说出纸币和硬币的区别，这次可以用5角或者1元作为例子，观察硬币背面的国徽，理解国徽的意义。教师可以将学生进行分组，让学生两人一组拿出人民版一个个辨认。将人民版面值辨认清楚之后，教师引导学生进行还钱。让学生明白1元钱可以换10个一角的硬币，让学生模拟买卖东西的场景，在实践中加深对人民版的认知。在教学过程中学生一直占据重要位置，通过学生的亲身实践和教师的媒体教学丰富课堂的学习内容，提高数学课堂教学效率。
二、营造学习氛围，培养学生主动学习的心态
随着素质教育的不断推进，在小学数学教学中教师也越来越重视学习环境对学生学习的影响性，结合具体的教学内容为学生营造合适的学习氛围。数学教师在进行教学时可以利用游戏教育等方法，促使学生将数学活动与自身熟悉的游戏活动联系起来，发展学生的数学思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师利用游戏教育为学生营造学习氛围，让学生在这种氛围中能够最大程度发挥自己的才能，激发学生对数学世界的探索欲望。
比如，在引导学生学习二年级上册中的《表内乘法》一课时，教师在课堂教学中利用学生感兴趣的游乐场作为新课学习的切入点。引导学生回忆自己去游乐场的画面，并且利用多媒体播放摩天轮的短片，提高学生对数学学习的期待性。师：“摩天轮上每个钓箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？应该怎样计算？”在数学教学中教师抓抓学生心理，主动引导学生对数学知识进行探索和思考，了解有关乘法的运算，知道乘法适用的清静环境。教师在进行数学教学时尊重学生的学习意愿，引导学生主动学习，利用苹果，梨子等等水果让学生进行乘法计算，正确率最高的学生会得到水果奖励。教师在数学教学中为学生创造轻松的学习环境，让学生对数学学习不再抵触，培养主动学习的心态，促进数学课堂教学更好地发展，提高数学课堂教学效率。
三、利用教学评价，帮助学生树立学习的信心
小学数学教师在教学过程中正确利用教学评价机制，给予学生最公正的态度，引导学生正确对待数学学习。在小学数学学习过程中，教师全面综合评价学生，端正学生的学习态度，鼓励学生学习数学知识，促进学生综合素质的发展。
比如，在引导学生学习三年级下册中的《小数的初步认识》一课时，教师引导学生观察小数的共同特点，让学生回忆自己在生活中是否有见到过小数的印象如“视力，价格，饮料的容量等等。”利用学生熟悉的事物引导学生学习新课，教导学生小数的正确读法。在教学过程中教师可以适当安排一些习题训练，根据练习结果更好地了解学生的数学水平，正确运用教学评价，发现学生在数学学习中的优点，运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生真实感知到数学在生活中的实际运用，引导学生在学习时会利用生活例子加深对数学知识的掌握和运用。
总而言之，在小学数学学习中，教师只是学习中的引导者，为了提高数学课堂教学的效率和效果，需要更加注重学生在数学学习中的作用，让学生在数学学习中培养学习自信，引导学生在数学教学中感知到数学给自己生活带来的不同。教师在数学教学中把握主要的教学方向，给予学生正确的学习引导，将数学理论知识和生活实际联系在一起，促进小学数学课堂教学的有效性，提高学生的数学水平。
参考文献：
[1]钱胜岭.谈如何有效开展小学数学教学活动[J].中国校外教育,2019(24):104.
[2]庞广芬.谈如何提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育,2019(21):120.
论文作者:丁晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 引导学生论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;