摘要：在现在的语文教学过程当中，首要的要求是实现学生综合素质地提高，还有提升学生对语文学科的兴趣。而需要达到这个要求，就需要老师和学生的共同努力，将语文课堂变得快乐活泼。老师需要将抽象的内容变得具体化，通过现在的教学科技生动地展现在学生们的眼前。降低学生理解难度，因此来活跃课堂的氛围，增强学生对于语文这门学科的学习兴趣，对语文内容的深入了解。改变以往传统的教学模式，创新教学方法，将知识传授变成一个快乐的过程。将学生置于学习过程的主体地位，让学生的个性得到发展。
关键词：现代教育技术；语文教学；应用
引言
教育技术现代化，就是将教育理念与现代科技技术相结合的过程，并且将此投入到教学过程当中。由于新课改工作的实施，教育教学活动应该跟上时代潮流、与时俱进，积极地与现代科技相融合。这样才能够适应当代新课改的要求。传统的教学模式在语文领域一般会把教学作为重点部分，遇到教学难题会不惜一切代价去攻克，解决的并不是具体的问题，这样一来就会浪费掉大量人力物力。可是当学生遇到思维受阻的情况，就会使他们感觉到学习疲惫乏味，甚至会丧失掉学习语文的兴趣。将现代教育技术实施到小学语文领域当中，可以利用动画来引起小学生的兴趣。将一些小学生无法理解的课文内容，转化成生动形象的图画来进行了解。运用现代化教育技术还能够播放关于文章最有趣视频，使学生能够真实的感受到文章，为学生营造出逼真的学习环境，从而拉近了文章与学生实际生活的距离。有利于降低学生理解的难度，激发学生学习兴趣，更加深入的了解到作者的情感。
一、小学语文课堂应用现代教育技术后教学模式的转变
（一）教学内容
近几年来，很多的小学学校都已经普及了现代教育技术。在语文教学领域当中，也有很广泛的运用。在传统的语文教学过程当中，全屏老师的粉笔在黑板上对作者的思想，文章的内容进行板书和口头讲述。对于小学生来说，他们还没有能力去理解一些过于复杂的思想感情，这种方法对于他们来说过于枯燥乏味。将现代教育技术融合的课堂当中，就有利于小学生更好地了解和理解到文章的内容。现代教育技术的进入，为小学语文教学提供了更多的可能性。增强了语文这门学科的趣味性，也很好的利用了教学资源。
（二）教学手段
现代教育科技融入到课堂是一个很大的飞跃。目前的现代化教育手段各具特色，也处于不断更新的状态。
小学语文新课程的相关标准要求将学生放在主体地位，老师作为引导者要积极引导学生自主思考、同学之间通力合作、深入研究。在长时期的教学过程中，使他们养成优秀的学习习惯。小学生年纪小，对于外界的诱惑抵抗力十分差，外界的一些因素很容易影响到他们的学习。但是他们的好奇心很重，对于新鲜的事物他们仍然处于渴求状态，还喜欢参加户外的活动。而现代教学手段都要比传统教学更具有科学性。对于好奇心重，善于探索未来事物的小学生们，现在教学手段刚好能够激发他们的学习兴趣。网络资源丰富多彩，可以更好地满足学生的需求，拓宽他们的视野。现代教学方法在小学领域的运用，有利于更新教师的教学理念，提高他们的教学效率和水平，有利于小学生拓宽知识面。
二、在小学语文课堂中运用现代教育技术的缺点
（一）忽视对教材的钻研，全力制作课件
在教师日常的备课工作中，课件制作占据了至关重要的地位，一份精美的课件，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，而且能够更好的展示教师的教学思路，保证课堂学习的效果。然而，在实际的教学过程中，部分教师过于注重课件制作，而忽视了对书本教材的深入研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师为了保证课件的精美，需要耗费大量的时间和精力去搜集素材，必要的时候还要对音频和视频进行处理，为了保证教学效果，教师还要在课前进行必要的演练，以确保在正式教学过程中，课件播放能够正常进行。这样的教学方式，不利于教师了解学生学习的实际情况，同时也会导致教师的教学设计缺乏针对性。
（二）教学“主体”发生变化，次序错乱
依托多媒体技术的不断发展，当前的课堂教学与以往相比有了很大的进步，学校课堂形式更加丰富，学生学习的主动性也越来越高。由于多媒体能够为教育教学提供极大的方便，许多教师在教学中过分依赖多媒体，致使教师的主导作用和学生的主体地位被严重忽视，在当前的课堂中，部分教师成为了单纯的多媒体放映员，而学生则在机械观看多媒体的过程中，逐渐丧失了对学习的兴趣，学生学习的主体性没有得到充分的显现。
（三）传统教学彻底失去自身的优势部分
多媒体教学极大的改善了教师教学和学生学习的方式，与此同时，它也对传统教学方式造成了一定的冲击。例如，在传统的教学中，黑板和粉笔是教师展示教学重难点和课堂结构的重要工具，同时，教师通过黑板和粉笔，能够向学生展示中国的汉字之美，实现对汉字的传承和发展，并帮助学生在汉字书写方面取得进步，然而，多媒体的出现，使黑板和粉笔的使用次数大大降低，此类传统工具所具有的不可多得的优点也逐渐被大众所忽视。
三、如何正确应对现代教育技术在小学语文课堂中的作用
(一)全面理解新“课改”的核心思想
在实际教学的过程中，教师要辩证的看待现代教育技术在课堂中的作用，要积极发挥现代教育技术的优势与长处，克服其中的消极因素，要在正确理解新课改理念的基础之上，促使现代教育技术更好的为教育教学服务。新课程改革倡导教师要树立以人为本的学生观，要主动承认学生是学习的主体，要根据学生的实际认知水平进行科学的教学设计，使教学内容易于被学生所接受，从而使营造一种轻松的学习氛围。只有让学生成为学习的主人，现代教育技术才能发挥出最大的教学效用，从而成为教师教学和学生学习的重要助推力，并最终促进我国新课程改革的顺利推行。
（二）现代教育技术与传统教学相结合
教师在运用现代教育技术进行课堂创新的时候，要积极吸收借鉴传统教学方式中的闪光点，要将现代教育技术与传统教学相结合，在继承传统、推陈出新的过程中，丰富学生的课堂学习形式，促使教育环境逐步走向多元化。除此之外，教师应意识到自己是课堂的主导者，要在运用现代教育理念的过程中，积极发挥自身的主导作用，针对学生的个别差异和实际发展水平，有针对性的选取教学内容，并进行科学合理的教学设计，使教学设计更加符合学生的认知特征，从而在最大程度上实现预期的教学目标。
四、结束语
无论是传统教学还是现代教学，学生始终都是学习的主人，学生学习的主体地位在任何时候都不能够被忽视。因此，教师在运用现代教育技术的时候，应该分清主次，是现代教育技术服从并服务于学生的自主学习，教育者要清醒的意识到：现代教育技术只是教育者进行教学的手段之一，电脑不能取代教师，鼠标也不能超越粉笔，教学中最重要的任务是调动学生学习的主动性，而不是让现代教育技术喧宾夺主。与此同时，教育者也应当在充分发挥现代教育技术优势的基础上，提高语文课堂对学生的吸引力，从而提高教育教学效果。
参考文献
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论文作者:敖立梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/19
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