摘 要：在不断地探索和实践新课改的理念中，对于提高课堂教学效率感触颇深。本文从新课程理念出发,结合自己的教学经验和在教学中遇到的困难，从学生和老师的角度出发，浅谈本人对提高英语课堂教学效率的感触和想法。
关键词：英语教学 学习兴趣 方法 能力 课堂效率
在英语教学中，由于知识点的繁多复杂，以及缺乏真实的语境，使教学任务相对繁重。若再沿用传统的教学方法，致使学生课业作业多而乏味，教师压力有增无减。新课标要求我们培养出具有创新能力、高素质的人才，这就要求我们掌握新的教学理念，在有限的课堂教学中，挖掘师生的智慧潜能，挑战课堂效率的极限。
一、在新理念指导下，精心备好每一节课，是提高课堂效率的关键所在
1.备教材
在明确大纲目标的前提下，建构每册书的知识、能力框架，把握章、节的重难点及其关联。最后选择有效的教学方法，设计本节课的教学程序。
如课堂的导入、听、说、读、写的适时训练，都要精心设计，即使是一个单词、短语的讲解，也要根据学生特点选择好的方法、好的例句，以便达到事半功倍的效果。
如洛扎诺夫的“暗示教学”，往往使学生在愉悦中掌握了重难点。这样学生的思维会更活跃、更敏捷、更能充分展示他们的才智。
2.备学生
课堂教学的设计是依学生而设计，因此我们要了解学生心理、生理变化的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是最近阶段优、中、差各段学生学习、心理的变化，作为课堂提问、小组划分、练习设计等一系列课堂活动的依据。只有掌握学情，才能充分发挥学生的主体作用，激发学生的潜力，加强学生的内在学习动机，从而提高学习效率。
3.制作有效的多媒体课件
苏霍姆林斯基认为：直观的形象是发展思维的力量，它能给认识带来一种情绪色彩。而多媒体的使用恰是把教学内容表达得有声有色、透彻明了，从而也加强了课堂的密度，扩展了练习的力度和广度。但是我们一定要根据课的内容精选、精制。避免过杂、过多、过“花”,一堂课下来图了个表面繁荣，而对知识的掌握犹如“过眼云烟”。
二、“穿针引线”,在情境中，挖掘课堂的最大实效
备好课犹如写好了剧本，老师作为导演出场，“要在学生的一般发展上达到尽可能高的效果”。
1.巧设课堂板块
学生大都处在青春期，他们思维活跃、可塑性大、求知欲旺盛，但缺乏持久性。根据这一特点，并且在教学中以培养学生听、说、读、写为目标。我们可以把45分钟的课堂巧设成几个生动而有趣的学习板块。
如我们用激励性语言把课堂分为Big Mouth; Good Ear;Clever Head;Talent Show等四个板块。Big Mouth环节，我们一般可用在上课起立时，让学生以站姿，以说唱形式或以模拟英语标准语音、语调形式，大声朗读。朗读的内容既可以是学生根据所学自编的或自己上网、看书搜寻到的经典段落等等，以图文并茂的课件形式展示给学生，这个环节既可以使他们在快乐中无意识地全身心地投入到课堂中去；还可以复习巩固旧知识，强化对知识的理解归纳能力；更重要的是每一个同学都可以毫无顾忌地大声读出来，从而使说的能力得以不断地发展,同时也提高了他们的记忆力、想象力和创造性解决问题的能力。
2.在流畅的教学节奏中完成教学目标
布鲁诺认为：最好的动机莫过于学生对所学材料本身具有的内在兴趣，有新发现的自信感。因此一定要把语言材料放到真实的而有趣的情境中。如各种直观教具；丰富多彩的课堂游戏；有声有色的多媒体等等，适时抓住其心理兴奋点，让学生处在“身临其境”的情境中，同时可充分利用小组内成员资料、角色、奖励互相依赖的原则，发挥小组作用，使小组成员时时享受到因努力施展自己的才能，努力帮助他人而获得成功的喜悦，从而调动全体学生的学习热情。
三、创设课外英语氛围，激发学习兴趣，让课内成功的感觉得以延伸
学好英语，必须保证大量的输入和时间。这就需要丰富多彩的第二课堂活动。如：
在听说方面：有英语角、英语故事会、英语晚会、英语演讲比赛、收听英语广播和观看电视英语等。
在读写方面：组织学生出英语墙报、黑板报英语专辑、开展单词和短语默写比赛，让学生用英语通信、互通贺卡、组织学生订阅英语报刊等。这些趣味性的活动，能进一步激发学生的学习兴趣和热情。
总之，每一个学生都是一本书，需要我们认真地研读；每个学生都是一幅画，需要我们细心地欣赏；每一个学生都是一杯茶，需要我们用心地去品尝。因此我们必须以新的教学理念为指导，认真钻研教材，爱护了解学生，达成师生间的默契，才能碰撞出更多的智慧火花。我们相信在寓教于乐中，一定会培养出越来越多的具有创新能力、高素质的人才。
论文作者:殷月芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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