甘肃省古浪县大靖职业技术教育中心 733103
班主任是班集体的组织者和教育者，是学校管理学生的得力助手，也是学校开展各项工作的中坚力量，班主任在班级管理与学生成长中发挥着举足轻重的作用。下面就班主任工作谈几点感悟：
一、乐于学习，积极成长
博大精深的知识储备，雄厚的专业基础，精益求精的治学态度，灵活多变的教学方法，持之以恒的敬业精神，无不使学生产生敬仰之心。 作为教育工作者，要想具备班主任的优势，就要多与学生沟通。尤其对一些年轻的教师而言，在班级管理中存在能力不强、经验不足的缺陷，很多问题实实在在地摆在班级面前，因此只有选择不断请教、努力学习。“他山之石，可以攻玉。”学习是成长最好的方法，积极主动地向有经验的教师请教，努力学习一些班级管理的理论知识，是解决问题的唯一出路。同时可采用一些像“结对帮扶”、“班主任论坛”、“班主任每周一读”等系列活动，为班主任的学习和成长提供良好的平台。只有利用这些平台来充实自己、武装自己，才能使班主任工作有一个大幅度的提高。
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二、率先垂范，以身作则
作为班主任要能够率先垂范，以身作则，要求学生做的自己必须努力做好，这样才能在学生中树立起威信。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级工作中一定要严于律己，亲身示范，宽严相济，启迪心灵，指引学生前行，帮扶学生成长。要用自身的特点，无论是博达宽和、睿智明朗，还是敦厚木讷、纯朴率真，去影响学生的成人，影响学生一生的为人处世，进而感化学生、激励学生。
三、情理并举，真心相待
班主任的爱心是工作的基础，真心是沟通的桥梁，而耐心是成功的保证。爱是人类的天性，是社会发展进步的原动力，没有受就没有成长、没有和谐。而班主任对学生的爱是一种心与心的交流，只有用心去对待学生，他们才能有真感受。高中学生已经是十七、八岁的年龄，他们血气方刚，自尊心强，有了自己的思想与认识，所以班主任在做班级工作时应情理并举、真心相待。对他们的教育应以理为据，以情动之，以真心换真情，切不可莽撞、粗暴，否则只会加剧他们的逆反心理与叛逆心理，使教育向反方面发展，既影响了学生，也影响了自己。
四、细处入手，以“勤”补缺
班主任工作应从细微之处抓起，应树立“一屋不扫，何以扫天下”的理念，不能放过或忽视学生的一些细小的错误，应把班级工作细化到一些小小的行为举止上，只有这样才能让学生彻底地规范自身的行为。为了把班级工作做细，班主任就要树立以“勤”治班的理念，即“腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤”。腿勤，即时常深入班级，多和学生接触，了解他们的心声，及时发现学生中存在的问题；手勤，即多记录，把自己平时看到的、听到的、想到的及时记录下来，建立起每个学生的成长档案，以便因材施教，并有条不紊地按计划管理班级；嘴勤，即要及时把看到的、听到的不良现象公布出来，把问题扼杀在萌芽状态，同时还要多找学生交流谈心，了解他们的思想和心理；耳勤，即要多从其他同学或老师处了解一部分学生在课堂与课下的表现，更加准确、全面地掌握班级的动态，同时也要发现自身的不足，及时改进；眼勤，即多观察、多看书、多学习，做生活的有心人，做书籍的好伴侣，通过不断的观察与学习提高自身的能力与素质。勤能补拙，勤能补缺，只要做好了这“五勤”，班主任工作就会更加富有成效。
五、长者风度，智者风范
班主任要有长者风度，傲然而立，高山仰止。胸中能容人、容事，允许各种学生的存在和错误；不用老眼光看人，做事公正无私，平等对待学生；宽严相济，春风化雨，不放弃任何一个学生，因为每个学生都是生命的载体，都是其家庭的希望和未来。在此意义上，班主任决定着一个家庭的命运和希望，如果眼中容不得学生的错误，学生犯错误后只会严厉呵斥，不留给学生认识和改正的机会，管不了就送其回家，这无异于误人子弟。班主任要大度宽容，用心感化和教育，给学生风，给学生雨，让他在错误中成长、成熟，塑造一个完整的人生。
班主任还应该有智者风范，遇时不慌乱，沉得住气，善于运用偶发事件，顺势而为，因势利导，潜移默化地教育学生。学生的事说大不大，但永远会发生，而且也不可能一成不变。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，要对症下药，另辟蹊径，找到开启学生心灵的钥匙。一把钥匙开一把锁，相信总有一扇门会通向学生的心灵，引导他走上成功和光明的人生道路。
总之，班主任工作平凡而琐碎，任重而道远。心系学生成长，情牵学生发展，塑造学生心灵，是班主任的神圣使命。桃李不言，下自成蹊，学生在变化，学校在发展，社会在进步，不变的是班主任的事业心、责任感，唯有热爱和热情投入，才能升华自己的人格，净化自己的心灵。享受教育的过程和结果，和学生一道成长，才能称得上真正意义上的“人类灵魂工程师”，才配从事这份“太阳下面最伟大的事业”。
论文作者:张锡奇
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
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