关键词：小学语文；童趣；趣味性
引言：小学阶段的学生正处于性格脱跳和好奇心强烈的阶段，无法在课堂学习过程中保持高度集中的注意力，尤其是在小学语文教学过程中大多数学生缺少学习的兴趣和热情，加之语文知识十分厚重，需要深层次的理解和体会，使得小学语文教学的效果并不理想。在新课程改革的大背景下，小学语文教学的方式和理念要不断调整和完善,以适应当前的教学需求，趣味性教学在小学语文教学实践中深入应用开来，通过趣味性情境的创设以及语文教学方法和内容，吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣和热情。
一、让小学语文充满童趣的教学意义
（一）活跃课堂气氛，提高学习效率
兴趣是学习最好的老师。学习语文首先要认识字，主动认识比死记硬背的效果要好很多。促进学生主动识字与写字是低年级教学重点。我们要使用趣味性的卡片或者多媒体动画演示让学生喜欢汉字，有学习的意愿，使学生学习汉字不仅仅是任务，而是爱好。趣味识字促进学生自主学习，融洽师生之间关系，促使学生正确的书写汉字的笔顺，对于小学语文识字起到事半功倍的效果。
（二）调动学习积极性，激发学习热情
语文课文基本都内容比较精炼，可以在阅读汇总中培养学生语感，在朗读时受到熏陶，提高语言表达能力。营造多种趣味情境教学，可以使学生在轻松、愉悦的环境中学习。趣味情境包括很多种，例如，多媒体配合图片、动画等进行课文演示，让小学生充分想象，使课文内容形象、立体;角色扮演可以让学生进行课文各个人物的表演，组织自己的语言进行趣味演出，提高小学生的表达能力与语言组织能力;诗词配图可以在理解诗文的基础上，描绘出作者作诗的环境、情感等，深入体会作者的内心思想，与作者产生思维共鸣。
二、让小学语文课堂充满童趣的有效措施
（一）学生写接力日记
接力日记就是在班级放一本或者几本日记本，由学生轮流记录，写下自己的所见所感，然后举行交流朗读日记的活动，来督促学生们不断提升自己的写作能力。接力日记让学生拥有自由的空间，因为这种习作没有统一的格式，学生可以自由发挥，学生可以把日常所见所闻、所思所想所感写成文，还可以写成诗。我在平时都会要求学生每次在动笔之前先认真阅读前面同学的作业，然后让学生们对前一个同学的作品进行点评，学会取长补短、为我所用。这样，学生写出来的文章会更好[1]。
（二）举行“一站到底”活动
一站到底以PK的方式进行比赛，比赛过程尽可能将第一轮比赛变成决赛场面，呈现给观众较好的视听享受及紧张的20秒答题，比赛氛围尽量接近真正的一站到底活动。我将本班的50人分为25对选手，共分成5组进行对擂，在比赛中各位攻擂者全力“进攻”，表现出众，在经过一轮轮激烈的比拼后，五组冠军选手进入最后的直接PK。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种活动极大的展现了大家的风采，为语文课堂加上浓墨重彩的一笔。
（三）与现实生活相接，提高语文在生活的重要性
所有理论都从实践中来，也要回归到实践中去，而语文的学习也毫不例外，如果我们要想让学生更加重视语文并且增加语文学习的教育性“与“趣味性”，那么与生活实际相连接时十分有必要的，比如在学习《我们的错误》这篇课文时，我通常会先讲解课文中作者出现的错误，并且如何改正的措施，在学生了解全篇意思之后，拥有一个“面对错误应该勇于承担，不应一味逃避”的观念。
为了加深学生对这一观念的印象，我还会鼓励学生对自己以前的错误进行一个“检讨”，让学生勇于承担自己的错误，加深对课文中的措施与意义的理解。同时，与课文相关的实践活动大大提高了语文学习的“趣味性”，真正的发挥语文教书育人的作用[2]。
可以在校园内组织丰富多样的实践活动，以创设生动活泼的育人环境。除此以外我还会根据小学语文教学的要求和相关知识点来组织活动，比如游园会、讲故事、猜谜语、演讲比赛和成语接龙等，这些活动都可能会运用到语文相关的知识，学生为了获得更好的游戏体验感，只能不断学习新的知识，以弥补自身的知识结构，这样学生就在潜移默化中实现了对知识的掌握。需要注意的是，因为小学的年龄较小，还不能发掘自己的优点，或者高估了自身的实力，而通过实践活动，往往可以给予学生重新认识自身能力的机会，通过同学间的相互比较，可以更好发现自身身上的闪光点和劣势，为后续的学习和自身能力完善做好铺垫。
（四）借助多媒体辅助教学
小学生都比较喜欢看动画片，故而我更加偏向于运用多媒体进行教学设计，结合声、画、色等进行视频课件制作，这样既满足了小学生这一特点。多媒体可以调动学生的兴趣，活跃了课堂的氛围。比如，在学习关于春节的相关知识时，我还会了解各个地区、不同民族的春节习俗，讲解春节“年”的来历，守岁的传统，播放关于春节的歌曲，还可以让学生说一说自己家过年的时候都准备什么？年夜饭吃什么？大年初一的时候都干什么？通过用多媒体直观的将图片、视频播放给学生，拓宽了学生的视野，增长了见闻，让学生在快乐有趣的课堂中学到了知识，而且记忆更加牢固，多媒体教学也越来越受到学生和教师的欢迎[3]。
（五）结合审美教学
语文教材中不仅仅有文字，还有大量精美的图片，进行美育教育对于培养学生情感、发展思维也有重要作用。我会在讲解课文之前，引导学生用自己的语言表达图片的内容，提高学生的理解力。美育教育不同于传统教育，提高了学生审美能力，对学生的综合素质发展有基础作用。这种教学摆脱了死记硬背，学生更加容易理解文章内容，更好的提高了学生学习语文的兴趣。
结束语：
要想增强小学语文课堂的趣味性，需要我们在课下做好充分的准备，在课上开展丰富多彩的活动，以激发学生的学习兴趣。我们要多多创设趣味性游戏，使学生积极参与其中，从而能够开发学生智力，提升学生的学习乐趣。我们也可以结合教材内容，在课上创设课堂情境，使学生能够更好地理解语文教材，这对学生语文综合素质的提高有积极作用。
参考文献：
[1]姚思阳.谈如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].才智,2019(27):52-53.
[2]刘海静.寻找童年之旅——让小学语文教学充满童趣[J].黑河教育,2019(07):36-37.
[3]权海荣.让小学语文教学充满童趣[J].学周刊,2016(14):176-177.
论文作者:王子侠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 自己的论文; 趣味性论文; 语文论文; 课文论文; 小学语文教学论文; 童趣论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;