四川省巴中中学 淳进颖 636001
摘要：语文是高中教学中的重要科目，是高考的重点考核课程，强调语文的教育教学有非常突出的现实意义，所以基于教学实践和学生的具体学习总结科学有效的教学方法，这对于学生的学习效果提升来讲有重要的意义。对当前阶段的具体教育做分析发现，强调深度学习可以帮助学生实现思考的深入，这对其思维发散等有积极的意义，所以在语文课堂教学中，出于核心素养的基本要求，讨论深度学习的具体方法和策略有突出的现实意义。文章就高中语文课堂中的深度学习做分析，旨在为实践提供帮助和指导。
关键词：高中；语文课堂；深度学习
深度学习是现阶段高中语文学习中老师重点强调的内容，因为深度学习对于学生的思维发散、思考深入和学习效果提升有重要的帮助。不过从现阶段的高中语文教学分析来看，很多学生对深度学习没有明确的认知，也不懂如何实现深度学习，所以基于语文学科的核心素养对深度学习的具体作用以及实施策略，进行分析与讨论有突出的现实意义。
一、高中语文课堂深度学习的作用
深度学习是教育教学中相对于基础学习而言的。从教育实践来看，目前执行的新课标会对具体的学生学习提出一定的要求，老师会基于新课标的具体要求进行教学内容的设计，学生基于老师设计的学习可以称之为基础学习。在新课标要求范围外，出于学生能力提升考虑，老师会设计额外的学习内容，这部分的学习可以称之为深度学习。就深度学习的具体执行来看，其主要的作用体现在如下两个方面。
一是深度学习有助于学生巩固基础。从教学实践分析来看，深度学习是建立在基础学习之上的，在深度学习的过程中，学生会自行总结已经掌握的知识内容，这无疑是对已学内容的巩固。
二是深度学习可以有效的激发学生的探索热情，使其思考加深，进而培养学生的创造性思维。如果将基础教学划分维度，可以划分为基础学习、能力学习和深度学习，深度学习所接触的内容更加复杂和深奥，其对于学生的创新性思维培养和思维发散能力提升有重要的作用，所以在高中语文教学中，深度学习受到了普遍关注。
二、高中语文课堂深度学习的策略
深度学习对于学生的综合学习能力提升是有积极作用的，尤其是在创新能力培养方面有突出的价值，因此强调高中语文学习中的深度学习，总结有效的学习策略现实意义显著。
（一）合理引导，激发学生深度学习动机
就现实教学中的深度学习而言，首先需要激发深度学习的学习动机。从具体的学习实践来看，当学习动机强烈时，其学习的自主性和积极性会增加，所以要让学生在学习实践中积极主动的进行学习探索和研究，实现深度学习目的，必须要激发动机。就激发深度学习动机而言，可以采用故事引导法或者是问题指示法。举个简单的例子，在高中古诗文的学习中会涉及较多的意象，如王维《山居秋暝》中“明月松间照”提到了“明月”，这一意象在我国古诗词中出现的频率比较高，其代表的意义也比较多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就此诗而言，“明月”的出现塑造了一种清幽的环境氛围，体现出了清静、闲适的感觉，但是在其他的诗文中，“明月”还有相同的作用吗？老师提出此问题，引导学生探索“明月”在诗文中的具体意义表达，如此一来，其深度学习的动机被激发，最终的学习效果也会显著提升。
（二）运用思维导图，培养学生创造性思维
创造性思维培养对深度学习而言也有显著的作用。深度学习需要有思维支持，这是毋庸置疑的，所以当学生的思维局限在某一方面时，深度学习是无法开展的。基于此，在教学实践中，通过科学的设计进行学生创造性思维的培养是有突出意义的。就创造性思维的具体培养来看，在教学实践中可以有效的运用思维导图。以《琵琶行》为例，在教学中，以”琵琶行“为基本点让学生进行联想，老师可以给出相应的提示，比如乐器描写、文体等，学生从乐器描写会想到《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》等，基于文体，学生会想到“说”“论”等。基于联想的内容，老师继续提示，学生的思考会全面发散。当然，为了实现对学习内容的深入了解，老师可以针对文章的内容做层次深化提示，这样，深度学习的目标会实现。简言之，思维导图在学生创造性思维和发散性思维培养中具有重要的意义，而上述思维对学生的深度学习能力提升和效果提升有显著的作用。
（三）从认知角度提高学生自我评价能力
在深度学习开展实践中，还可以让学生从认知角度提高自我的评价能力。很多时候，学生的学习不够主动，很大程度在于对自己的认知不够清楚，使其对自我有更加全面的认知，其在困难克服方面的表现会更加出众，其学习的主动性、积极性也会有所提高。就自我评价能力提升来讲，主要是构建完整的评价系统，比如在教学实践中，老师构建评价体系，分别从学习能力、兴趣爱好、学习主动性、学习态度以及努力程度五个方面做评价，评价主体为老师和学生个人。通过对比二者的评价可以发现学生对自己认知上的不足。老师通过沟通和开导消除学生的自卑心理，帮助其构建学习信心，其在学习中的表现会更突出，深度学习实施效果也会更好。
（四）引领学生深度学习
最后，在深度学习实践中，老师对学生进行引领也有重要的意义。一方面，通过引领可以帮助学生构建深度学习的基本思维认知，其对深度学习会有更深刻的了解。另一方面，通过引领，学生会掌握深度学习的具体方法和要诀，这对于深度学习的自主开展有非常积极的作用。
三、结论
从上述分析来看，深度学习对于学生的能力提升有积极的作用，对学生的创造性思维培养以及主动学习意识提升也有积极的效果，所以在语文教学实践中，总结有效的深度学习策略，实现教学整体效果提升意义显著。
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论文作者: 淳进颖
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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