摘 要：在现代小学语文课堂教学中，趣味性教学模式影响作用弥足深刻，其可以说直接决定学生能否持续深入地解读各类课题内容，进一步带动他们汉语综合性表达能力和文化素养的大幅度提升。本文则是在客观阐述趣味性教学法在小学语文学科中的作用价值基础上，探讨日后小学语文教学巧用趣味性教学法的措施，希望能够引起更多小学语文教师的重视。
一、趣味性教学法在小学语文学科中的作用价值
1.健全小学生的身心素质。语文课程时刻彰显出较强的人文性特征，有关教育部门更是基于小学生的接受能力，进行语文课程内容合理层次的划分设计，一时间使得每个层次的小学生都获得了较大的进步空间。和接受知识程度相比，集中完善学生的个性显得愈加关键，基于此，教师需定期组织生动有趣的实践活动，带动同学和师生之间积极深入地互动交流，确保小学生在面对各类有趣话题时彼此碰撞出更多创新思维火花，顺势调动出更多且更强劲的创造潜力。实际考察发现，参与实践活动越多的小学生，其思维灵活性就越高、与人交往能力就越强、发展空间亦十分广阔。所以说，在小学语文课堂中积极开展趣味性教学，的确可以达到健全个体身心素养的效果。
2.强化小学生的创新思维和实践应用技能。小学生因为身心处于初步发展阶段，时刻呈现出对周边事物认知水平不高、习惯于模仿大人行为等特征。面对此类状况，选择灵活使用校园区角活动中的各类素材，进一步设计趣味性的小学语文课程，便显得十分必要，如此不仅仅可以实时性开发学生的智力结构，同时还可以锻炼他们的实践操作技能，令他们在手脑并用中获得更好地进步成长。归结来讲，趣味性教学绝非一味地读死书，而是要在教会学生识字的同时，组织一系列生动有趣的实践活动，让他们透过实际演绎真切感受文章的中心思想，为今后个人人文素质和语文教学质量同步提升提供必要的指导性线索。
二、在现代小学语文学科教学中合理使用趣味性教学法的策略
1.使用足够新颖有趣的教学、考核方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体就是基于趣味性特征进行既有的教学引导模式创新调整，保证学生一系列潜在智力得以顺利激活之后，让他们更加自由且优质性地开展社交、创造和语言表达活动。除此之外，教师还应该努力和每个学生进行沟通交流，努力扮演好这类群体的人生向导角色，并快速解决他们在语文学习方面的各类疑问，最终长期维持师生彼此情感关系的协调性，令学生愿意以教师为榜样来谋求更加宽阔的进步空间。再就是考核方式的创新，要求教师在做好笔试工作的前提下，针对学生日常课堂行为表现予以细致性关注和客观性评价，同时开发出师生互评等更多有趣实用的考核技巧。其间针对表现优异的学生给予适当的物质和精神激励。整个过程下来，除了可以确保赋予小学语文教学更多的趣味性之外，还能够令个体语言组织和表达能力得到更高水平地改善。
2.定期组织生动且富含趣味性的课外实践活动。为了保证小学生日常学习、生活过程变得愈加丰富多彩，进一步调动他们深层次的想象和创造能力，并至此顺利贯彻增长见识和热衷于学习等目标，教师则需要基于学生个性特征等定期设计开展不同类型的课外实践活动。之所以以往小学生面对语文学科普遍出现厌学反应，主要原因就是教师指导方式过于单调乏味，面对每天频繁的理论灌输，许多学生无法做到陶冶情操，更多的是濒临昏昏欲睡的边缘。所以说，日后教师需尽量多地站在学生角度去思考问题，同时定期组织一些有趣的课外实践与交流活动，令课本知识更为生动地呈现出来，调动学生自主学习语文知识、严格遵守课堂内外秩序、积极配合教师完成不同阶段教学任务的意识。
3.建设高素质的师资团队，同步改善小学语文教学的趣味性和质量。教学质量如何，往往直接由师资实力和素质决定，所以想要更加有效地提升小学语文教学的趣味性和实效性，就必须预先创建一支拥有超凡能力、较高素质、强烈责任心的教师团队。试想如若教师本身对于趣味性教学没有正确理解，又怎么高效率地贯彻趣味性教学目标。基于此，学校要保证定期针对内部语文教师进行深层次的职业技能和思想培训，其间督促他们多看一些现代化教育的视频与演讲，借此获得更多的启发性结果并确保有针对性地开展趣味性教学。相信经过教师专项能力顺利提升过后，涉及小学语文教学水准，以及今后培养出的社会人才等，都将变得愈来愈理想化。
综上所述，时代进步之余，对于我国人才培养工作也提出愈加严格的规范要求，而教育务必要做到由小抓起，面对小学生日渐强烈的猎奇心理需求，选择积极推广使用趣味性教学法便显得势在必行。当前小学语文教师要做的，就是灵活使用一系列现代化教学技术设备、增设更多实践活动类区域，确保真正赋予语文教学更多的趣味性，令学生从中汲取更多的知识养分，为丰富他们今后的人生做足准备工作。
参考文献
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[4]贾艳丽 小学语文教学中趣味性教学方法分析[J].中国校外教育旬刊，2014，（21），117。
论文作者:苏晓霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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