关键词：高中数学；简约教学；简化；策略探讨
高中简约教学能够节约老师的教学时间，能够使学生在最短的时间里学习重点知识。但是简约教学，不是简单化教学，简约教学是帮助学生明确学习目标，是帮学生精炼知识内容，同时在进行简约教学时还需要老师转变教学方法，活跃课堂气氛。为提升高中数学简约教学的教学效率，笔者提出了以下几种方案，希望可以为大家提供参考。
一、教学目标要明
实行简约课堂最主要的便是要有一条明确的主线。这条主线便是我们说的目标。只有拥有明确的目标，并将这个目标贯穿课堂始终，并以这个目标为核心，不断进行相应知识的拓展，并通过教学目标，改进教学环节，同时精简教学内容，调控教学进程，帮助学生更快捷的了解相关数学知识，培养学生的学习信心。
例如在进行《立体几何》的相关教学时，老师可以在黑板上写下本节课的教学内容：例题结合。让学生明确知晓本节课的讲述内容。同时，老师可以一步到位，直奔主题：“同学们，今天我们便来学习相关知识。”在讲述的过程中，老师还要在教学过程中，适当讲述线面关系，面面关系，融合相应的教学目标，比如让学生知晓立体几何的相关定义，老师加以讲述，同时老师还要讲述的立体几何的解题技巧以及解题关键，同时还需要让学生对相关知识进行讲述，以明确的教学目标为核心，适当打破教材局限不断向外拓展，使学生知晓其中重点。
二、教学内容要精
在明确了相关教学目标后，若想进一步进行简约教学，还需要对相应的教学内容进行精简，突出教学重点，摒弃无用并且繁琐的教学内容，打造高效课堂，使学生能够有的放矢，在学生对基础知识有了一定的了解之后，重点讲述难点考点，剪除不必要的“枝丫”，同时保留重要的知识点，并保持主要架构，凸显数学知识的本质。
例如老师在讲述《圆锥曲线》这一节课中，老师可以直奔主题，讲述圆锥曲线的定义，焦点，同时还可以结合相应的例题讲述圆锥曲线的解题技巧老师可以问学生:"已知A(-2,0), B(2,0)动点P,其满足|PA|+|PB|=2,则点P的轨迹是什么?"学生回答:"椭圆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆"通过这种方式,加深学生对圆锥曲线相关定义的理解,在这个过程中老师还要注意活跃课堂气氛,可以采用多媒体教学,将一些相关的圆锥曲线的错误进行相关的总结,使学生能够在最短的时间里,理解相关定义,提高学习效率。在这个过程中老师要注意对时间的把控，注意精炼教学内容，使学生在最短时间掌握知识。
三、教学环节要简
在数学教学过程中，教学环节是极为重要的部分，而同样为节约教学时间，提高学生的学习效率，老师在教学过程中，要注意教学环节的去繁从简，教学环节不应太多，以免学生无法长时间集中精力，一般可以设置，课前知识回顾，知识讲述，课堂互动，课上总结，课后巩固几个部分，在这些教学环节中，用简练的语言，讲述数学知识。
例如老师在教授《等差数列》内容时，老师首先可以让学生举出生活实例：“现在有一乘客打车去车站，本地出租车价格标准为，3公里之内5元，超出三公里公里收费1.5元，距车站8公里，问此人一共需要付多少钱？”这是一道利用等差数列解决实际问题的题目， 本题中首项是5，公差是1.5，根据等差数列的相关公式，学生可以得出最终的答案。在这个过程中，老师要注意多加引导学生，摒弃不重要的铺垫，这样既节约时间也提高了教学效率。
四、教学方法要活
同时在教学过程中，老师还应注意到学生的年龄特点。高中生刚刚离开家庭庇护，对外界充满好奇，在教学时，老师应该注意激发学生的学习兴趣，应及时摒弃以往涂鸦式教学，活跃课堂气氛，同时老师还要注意根据学生的学习情况，不断完善教学方法，为提高学生的学习效率提供便利条件。
例如老师在讲述《随机抽样》相关知识时。由于这部分知识是相对抽象的，所以老师可以现实中作为例子，进行相关的讲述，从而使学生更加直观的理解数学中随机抽样的相关含义，也可以结合的知识讲解，这样既可以便于学生理解本堂课知识，又可以相应巩固以前的知识，一举两得；老师通过创设相关情境，将问题不断简单化，才能使学生感兴趣，进而提高自身的学习效率。
综上所述，在高中数学教学过程中，实行简约教学，能够有效提高教学效率。而若想进行数学的简约教学，首先需要老师的教学目标要简单明了，使学生容易理解；其次需要老师不断精炼教学内容，帮助学生抓住教学重点；同时教学环节要去繁从简，节约不必要的教学时间；最后，为活跃课堂气氛，老师还应及时转变教学方法，活跃课堂气氛
参考文献：
[1]李彩兰.高中数学简约教学探究[J].甘肃教育,2019(09):111.
[2]屠金良.追求“简约” 实现高效数学课堂[J].名师在线,2017(02):79-80.
论文作者:朱家旺
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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