四川省苍溪中学校 628400
摘 要：跟传统教学模式对比，多媒体技术具有生动、活泼、图文并茂、形象直观的特点，更能调动学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。高中数学理论已比较深，学习起来比较枯燥，教师要考虑如何在把握基础知识的前提下，将多媒体技术融入到数学教学中来，切实提高教学效果，这是最为重要的。
关键词：多媒体技术 高中数学 教学
过去的经验表明，多媒体技术在课堂中的应用可以将知识形象化、视觉化、多样化，能够激起学生的学习欲望并开发学生的思维。当前，在高深、复杂、枯燥的高中数学教学中，多媒体技术的应用也能辅助教学的开展，将数学概念视觉化地呈现出来，促进学生的学习，帮助学生数学良好思维的形成。
一、创设教学情境，帮助学生理解知识
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是说一个人最好的学习是愿意去学，快乐地去学。但是，数学知识极为抽象和深奥，很多学生难以深入进去体会到数学的独特魅力，学习兴趣就更不敢谈了。然而，现如今多媒体技术的应用可以很好地将抽象知识形象化、具体化，以图文并茂、声像并举的方式帮助学生理解，给学生深入了解数学的机会。所以，在实际的高中数学教学过程中，教师可以利用多媒体技术将学生置于一定的情境当中，结合教材帮助学生理解数学概念，让每个学生都体验到参与感，引导他们深入学习，最终提高课堂教学效果。
比如，在演示《解三角函数》中正弦曲线图像的推导过程时，就可以借助多媒体技术的动画播放功能，呈现出正弦曲线的演变过程，让学生直观地认知到这个过程，这就把深奥、复杂的推导过程图像化了，学生也能更好地理解和掌握。
二、突破教学重点、难点，提高教学效率
相比于语文学科，高中数学侧重于抽象、推理能力的考察，由于传统教学方式的限制，抽象知识很难直观地呈现出来，也不便解释，所以就成了教学中的难点。而教材中明确规定学生应该掌握的知识是教学重点。由于数学的学科特点具有逻辑性、精确性和创造性，所以在教学过程中应该引导学生积极思考，在反复练习中把握这门学科的重难点，并在这个过程中重视学生创造力和想象力的开发，使学生养成独立思考的习惯。
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传统的教学模式靠板书演练很难解释清楚教学中的重点、难点，而多媒体技术的应用成为了突破这一困境的有效方法，它有效避免了传统教学的刻板、不直观的教学模式，将复杂、抽象的知识点更为直接、形象地展现出来，帮助学生理解，提升学生的学习效率，这种教学模式的教学质量也会得到提高。
比如，在教授高中几何相关知识时，通常传统的教学模式仅仅靠语言和板书来向学生解释几何知识要点，如果这个问题简单，那么这种模式就是有益的，但是一旦遇到复杂问题，这种传统的教学模式就招架不住了，学生无法将抽象思维形象化，很难理解。而应用多媒体技术辅助教学，将抽象、单纯的文字转化为形象、直观的图像十分有利于学生对空间概念和几何图像知识的理解，促进学生掌握重难点问题。同时，由于多媒体技术的可视化、有声音，这样学生的各个器官的功能都能够调动起来，进而加深记忆，课堂教学质量就这样提高了。
三、丰富教材知识，提高课堂教学容量
网络信息知识浩如海洋，其中也有大量的、丰富的备课资料。网络的方便可以使教师在短时间内搜集到大量的自己所需要的备课资料，同时网络上还有不少相关课程的成功案例，教师可以拿过来借鉴，取长补短，将别人优秀的教学方法引入到自己的课堂中来，使自己的教学质量不断得到提高。
另外，传统的教学模式是教师用粉笔在黑板上书写板书，这既费时，效率又低，而多媒体技术的大屏幕投影设备的应用可以有效节省教师的板书时间，使课堂教学容量扩大，还能留出足够的时间让教师对知识点的重点和难点再进行讲解，提升课堂效果。
比如，在呈现几何图形时，应用多媒体技术投放到大屏幕上，可以有效减少教师的绘图时间，留出更多的时间让学生巩固和练习知识点。
除此之外，高中数学教师还应该认识到多媒体技术的应用也存在种种不足之处。比如，过多的形象化、趣味性的注入导致教学的实用性较差。有的教师制作教学课件时，为方便学生理解，加入过多的图片、动画和视频，学生的注意力就不在实质性的知识上，而是放在了这些新奇的影像上，反而起不到好的效果。所以，教师应该根据教学实际，适当地、合理地将多媒体技术应用到数学教学中来，以发挥其教学功能和实际价值。
四、结语
多媒体技术的应用作为高中数学教学的辅助能够很好地弥补传统数学教学模式的不足，调动学生学习的积极性，使教师的教学质量能够得到切实提高。但是，在实际应用时，教师要考虑到教材知识的基础性和学生的实际接受能力，适当地、有计划地使用多媒体技术，使多媒体技术的应用成为教学过程的锦上添花的一笔。所以，多媒体技术仅仅是一种辅助教学手段，千万不要与传统教学手段本末倒置。
参考文献
[1]刘巍 多媒体技术条件下高中数学教学有效性探究[J].中国教育技术装备，2014，No.35323：14-15。
[2]林丹 多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2014，No.49425：107。
论文作者:姚智铭
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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