潘阳 广西南宁市宾阳县宾州镇蒙田完小 530400
【摘要】高效课堂是新课改改革的最终目标，以改变传统课堂教学方式为主，提高教学质量的途径。小学数学较其他学科具有一定难度，以致于数学高效课堂的构建成为了广大数学教学工作者一直追求的课题。因此，本文对于小学数学高效课堂的建构，提出几点建议，仅供同仁参考。
【关键词】小学数学；高效课堂；构建策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-055-01
前言：小学数学在基础教育学科中的重要性不言而喻，而小学数学高效课堂的建构难度要高于其他学科，数学教师应当采取科学合理、行之有效的教学方式，去迎合新课程改革的趋势，在传统的数学教学法的基础上，融入创新型的教学方式，提高课堂质量。
一、鼓励自学思考，激发学生潜在智慧
小学是学生想象能力发展的黄金时期，蕴藏着无限的潜力，在数学学习的过程中教师应当正确利用这一特质，提高教学效率。以往传统的填鸭式教学，教师往往忽略了学生智慧的启发，学生只是一味地接受教师灌输的知识，却达不到真正地发散思维，这种教学方式显然已经不适应当今时代。数学教师的言传身教是必不可少的，但是仅仅依靠知识的传授这种单向性教学是无法达到高效教学目的的，因此启发式教学十分重要。笔者认为可以开创全新的教学方式，让学生在课堂上分组讨论，在教师的提点下自学思考领会知识。可能大部分教师认为数学成绩的提高与题量的多少直接挂钩，这是不置可否的，但是学生的心理不够成熟，过多的题量会影响他们的身心健康，影响学生学习的积极性，所以国家教育部早就提出“减负”的要求。笔者认为真正卓有成效的高效课堂是既可以提高学生的学习成绩，又能达到“减负”目标的课堂。因此，广大数学教师要在教学方式上进行调整，启发小学生潜在的智慧，让他们更多地去自学思考，自主去构建知识,进而提高学生的数学能力，而非通过题海战术来提高学生的成绩。
二、合理运用多媒体科技教学
现如今，科学技术是第一生产力，在数学教学领域这句话同样适用。由于数学学科的抽象性，无论是性质还是定律，都不是可以看得到摸得着的实物，这也加大了小学生学习数学知识的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代科技产物——多媒体设备，就可以很好地解决这一难题，比如在“梯形面积”课程上，为了帮助学生更好地理解梯形面积的计算公式，教师可以借助多媒体技术的空间展示功能直观展示梯形的面积演变由来，通过梯形面积和长方形面积的比较，掌握教学内容，这样他们对于抽象的知识就会理解得直观透彻了。再加上教师的引导，小学生便会很快领会抽象思维，在以后的相关学习过程中也不至于措手无策。将教材知识与多媒体科学技术相结合，合理运用，可以有效地提高教学质量，激发小学生对数学知识的兴趣，构建小学数学高效课堂。
三、注重情感教学，营造良好的课堂氛围
数学知识是固定的，但是人是灵活的。小学数学教师在课堂上应该严谨地使用得体的教学用语，以幽默风趣的方式去讲述知识点，让学生感受到轻松的学习氛围。不论是哪个年龄段的学生，学习成效与对教师的喜爱程度是直接相关的，数学教师应该让学生感到亲切，缩短距离感，在他们答错题的时候，以鼓励的方式代替批评；在学生优秀完成作业时，摒弃完成作业是学生天职这样的想法，给予崇恩的肯定。小学生不同于初高中学生，他们对学科的兴趣取决于教师对他们的态度，所以教师应该用奖励的方式取代冷漠的态度。笔者曾经做过实验，课堂上与教师有交流互动的学生通常听课更加认真，课后作业与成绩都是非常不错的，而那些不受教师关注的学生往往会破罐子破摔，学习成绩一跌再跌。小学生是一张纯白无暇的纸，而教师则是提笔的画家，你画上什么颜色，他便是什么颜色的作品。因此教师在上课前，应当与学生进行有效的交流，让他们产生这样的意识：老师在关注我，我要好好学习不辜负他的期望。由此提高自信心，全身心投入数学课堂。
四、趣味化促进数学课堂高效
游戏是小学生最喜欢的活动，对此，数学教师可以将教材知识提取出来，结合游戏，让学生主动参与，在游戏中掌握知识，那样一定会让他们对知识点的印象深刻，从而提高其学习成绩。同时，小学生好胜心极强，数学教师可以利用学生这一心理特性，设计出巧妙的竞赛活动，引导学生去主动学习知识，比如口算竞赛、画图竞赛，并且在结束时给予一定奖励，让学生在极大的满足感中学习知识，从心理方面鼓动学生的学习兴趣，在轻松的课堂节奏中提高自己的学习能力。
结束语
总之，小学数学高效课堂必须合理运用，结合教学内容和学生学习兴趣，科学设计教学环节，寓教于乐，达到教学目标。目前，高效课堂的构建还在完善中，并没有达到成熟的状态，还需广大数学教学者去开发革新，早日达到新课程标准的要求。
参考文献
[1]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育（上旬刊）,2014,(1):186-186.
[2]周华盛.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(27):220.
论文作者:潘阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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